2022级大学英语5（s）

王丽

目录

  • 1 Case 1 Unit 1
    • 1.1 Case briefing&unit 1 taking in before class
    • 1.2 Unit 1 Building up in class
      • 1.2.1 Preparing for the stucture
      • 1.2.2 Sharpening the skills
      • 1.2.3 Developing the strategies
    • 1.3 Unit 1 Carrying out
    • 1.4 Unit 1 Looking beyond after class
    • 1.5 English writing:
      • 1.5.1 Writing Introductions
      • 1.5.2 Writing Conclusions
      • 1.5.3 Beginning with a point, or thesis
      • 1.5.4 Paragraph Unity and Coherence
      • 1.5.5 Transitions
    • 1.6 Reading skill：comparison and contrast
  • 2 Case 1 Unit 2
    • 2.1 Starting up
    • 2.2 Taking in
    • 2.3 Building up
      • 2.3.1 Preparing for the structure
      • 2.3.2 Sharpening the skills
      • 2.3.3 Developing the strategies
    • 2.4 Carrying out
    • 2.5 Looking beyond
    • 2.6 English writing
      • 2.6.1 Describing Tables and Graphs
      • 2.6.2 Letters/Notes of Congratulation
      • 2.6.3 Letters/Notes of Appreciation
      • 2.6.4 Letters/Notes of Sympathy
      • 2.6.5 Recommendation Letter
      • 2.6.6 Creating a Customized Résumé
      • 2.6.7 Job Application Letter (Cover Letter)
    • 2.7 英汉/汉英翻译：技巧与方法
      • 2.7.1 翻译概述
        • 2.7.1.1 翻译的基本概念
        • 2.7.1.2 翻译过程
      • 2.7.2 英汉语言对比
        • 2.7.2.1 词汇差异
        • 2.7.2.2 句式差异（树状-竹状）
  • 3 Case 2 Unit 3
    • 3.1 Case briefing &Starting up
    • 3.2 Taking in
    • 3.3 Building up
    • 3.4 Carrying out
    • 3.5 Looking beyond
    • 3.6 英汉/汉英翻译：技巧与方法
      • 3.6.1 词类转换
        • 3.6.1.1 词类转译的概念
        • 3.6.1.2 汉语名词的转译
        • 3.6.1.3 英汉翻译中的此类转译
      • 3.6.2 被动语态的翻译
  • 4 Case 2 Unit 4
    • 4.1 Starting up
    • 4.2 Taking in
    • 4.3 Building up
    • 4.4 Carrying out
    • 4.5 Looking beyond
    • 4.6 英汉/汉英翻译：技巧与方法
      • 4.6.1 长句的翻译
        • 4.6.1.1 顺序法/逆序法
        • 4.6.1.2 综合法
      • 4.6.2 汉语四字格的翻译
        • 4.6.2.1 汉语四字格的使用
        • 4.6.2.2 汉语成语的英译
  • 5 Unit 5 Reading for information
    • 5.1 Inferencing for word recognition
    • 5.2 Guessing the meaning of new words
    • 5.3 Reading skill: skimming
    • 5.4 Reading skill:Scanning
    • 5.5 Reading skill: Dealing with unfamiliar words
  • 6 Unit 6 Reading for ideas
    • 6.1 Distinguishing Topic from Main Idea
    • 6.2 Distinguishing Main Idea from Supporting Details
    • 6.3 Reading skill: comparison and contrast
    • 6.4 Reading skill: Identifying main ideas
    • 6.5 Reading skill: Distinguishing main ideas and supporting details
    • 6.6 Reading skill: Identifying author’s purposes
    • 6.7 Reading skill: Making inferences 1
    • 6.8 Reading skill: Making inferences 2
    • 6.9 Reading skill：Distinguishing facts from opinions
    • 6.10 Reading skill：Drawing conclusions
  • 7 第十单元
    • 7.1 第一课时
    • 7.2 第二课时
  • 8 第十一单元
    • 8.1 第一课时
    • 8.2 第二课时
  • 9 第十二单元
    • 9.1 第一课时
    • 9.2 第二课时
  • 10 第十三单元
    • 10.1 第一课时
    • 10.2 第二课时
  • 11 第十四单元
    • 11.1 第一课时
    • 11.2 第二课时
  • 12 第十五单元
    • 12.1 第一课时
    • 12.2 第二课时
  • 13 第十六单元
    • 13.1 第一课时
    • 13.2 第二课时
Carrying out

In class:

Step 1: List feedback

Before sorting out the categories, you should list the feedback from the online survey in "Reading". Some of the audience's comments are listed below. Please list the other five people's comments by using short, concise and complete sentences.


                    Positive                           Negative
Stephen

  1. It is compelling and informative.

  2. It brings a nice mix of exploration with a human touch.

  1. Some of the episodes are only a glimpse of the spots.

  2. It lacks detailed information.

William

Anthony

Sam

Alec

Georgia

Paul

Step 2：Sort out categories

Step 3: Make a T-chart

 Category                Positive                 Negative
Content

  1. Compelling and informative

  2. A nice mix of exploration with a human touch

  1. Only a glimpse of the spots

  2. Lack of detailed information

Broadcast time

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Step 4: Revise and reflect