发展心理学(2023秋)

辽宁师范大学 杨丽珠

目录

  • 1 发展心理学概论
    • 1.1 发展心理学的研究对象、任务和意义
    • 1.2 发展心理学的产生与发展
  • 2 发展心理学的理论
    • 2.1 精神分析的心理发展观
    • 2.2 行为主义的心理发展观
    • 2.3 皮亚杰的心理发展观
    • 2.4 维果斯基的心理发展观
    • 2.5 蒙台梭利的心理发展观
    • 2.6 现代有影响的心理发展观
  • 3 发展心理学的研究方法
    • 3.1 发展心理学研究方法概述
    • 3.2 发展心理学研究的设计
    • 3.3 发展心理学研究的基本过程
    • 3.4 发展心理学研究的具体方法
  • 4 心理发展的基本规律
    • 4.1 关于心理发展动因的讨论
    • 4.2 心理发展的动因
    • 4.3 儿童心理发展的年龄阶段性
  • 5 幼儿心理的发展
    • 5.1 出生前的发展与胎教
    • 5.2 新生儿的发展
    • 5.3 乳儿的发展
    • 5.4 乳儿的社会性与教养
  • 6 婴儿心理的发展
    • 6.1 婴儿生理、动作、活动的发展
    • 6.2 婴儿言语的发展
    • 6.3 婴儿心理过程的发展
    • 6.4 婴儿个性萌芽
  • 7 幼儿心理的发展(上)
    • 7.1 幼儿心理发展的一般特点
    • 7.2 幼儿身体及神经系统的发育
    • 7.3 游戏对幼儿心理发展的作用
    • 7.4 幼儿言语的形成及发展
  • 8 幼儿心理的发展(下)
    • 8.1 幼儿心理过程的发展
    • 8.2 幼儿气质的发展
    • 8.3 幼儿个性的结构
    • 8.4 幼儿个性社会性的发展
  • 9 童年期儿童心理的发展
    • 9.1 童年期儿童学习活动的发展
    • 9.2 童年期儿童言语的发展
    • 9.3 童年期儿童心理过程的发展
    • 9.4 童年期儿童个性和社会性的发展
    • 9.5 童年期儿童品德的发展
  • 10 少年期心理的发展
    • 10.1 少年期生理的发展
    • 10.2 少年期认知的发展
    • 10.3 少年期情绪情感的发展
    • 10.4 少年期社会性的发展
    • 10.5 少年期的心理健康
  • 11 青年期心理的发展
    • 11.1 青年期认知的发展
    • 11.2 青年期自我的发展
    • 11.3 青年期价值观的确立
    • 11.4 青年期社会性的发展
    • 11.5 青年期的心理健康
  • 12 中年期心理的发展
    • 12.1 中年期的生理变化
    • 12.2 中年期认知的发展
    • 12.3 中年期人格的发展
    • 12.4 中年期的生活特点
    • 12.5 中年期的心理健康
  • 13 老年期的心理发展
    • 13.1 人口老龄化与老年期心理
    • 13.2 老年期认知的发展
    • 13.3 老年期情绪情感的发展
    • 13.4 老年期个性与社会性的发展
    • 13.5 老年期的心理健康
青年期价值观的确立
  • 1 内容
  • 2 练习


价值观的影响因素:主要包括生理发育 家庭因素 学校因素 社会因素 

价值观的文化差异:

    第一,个人主义与集体主义。有的文化关注自己的利益,社会结构松散;有的文化重视群体归属,社会结构结合紧密。 

    第二,权力距离。有的文化重视,强调,认可和尊崇财富和权力的差距;另外一些文化则拒决,忽视,不重视这种差距。 

    第三,回避不确定性。有的文化强调稳定,回避各种不确定性,有的文化则相反。 

    第四,生活的数量和质量。有的文化强调物质的追求,有的文化则重视人与人的关系。 

 青年期价值观的特点:工作价值观是一个人根据自身的特质、对职业的认识以及个人的实践活动。每个人的职业价值观都有一个产生、发展、形成和成熟的过程,其形成和发展经历了童年期的幻想阶段,少年期的萌芽阶段,青年期的形成和成熟阶段。道德价值观是人们的道德价值追求目标和采取什么方法追求道德价值目标实现的观念系统,是人们处理社会、家庭、职业与自身深层利益关系的价值准则。青年期价值观主要的特点表现在以下几个方面:自主性 阶段性 广泛性 从众性 新异性 短暂性 可塑性。