一、课程基本信息
课程名称 | （中文）实用英语口语 | |||||||||||
（英文）Oral English for Practical Purposes | ||||||||||||
课程编码 | TB110WY24 | |||||||||||
学分 | 2 | 总学时 | 32 | 理论 学时 | 32 | 实践学时 | 0 | |||||
课程类型 | £通识必修课程 R通识选修课程 £专业基础课程 £专业核心课程 £其他实践环节 专业选修课程 £创新创业课程 | |||||||||||
授课专业 | 本科非英语专业 | |||||||||||
开课单位 | 外国语学院 | |||||||||||
课程负责人 | 成矫林 | 开课学期 | 春季学期/秋季学期 | |||||||||
先修课程 | 进阶大学英语 | |||||||||||
授课语言 | 英语 | |||||||||||
线上课程信息 | 湖南大学课程中心网站：1.http://kczx.hnu.cn/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=5218 | |||||||||||
知识图谱网址
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教材与参考资料 | ||||||||||||
教材 | 作者 | 名称 | 出版社 | ISBN | 出版时间 | |||||||
姚保慧 | 英语口语教程第三版 | 高等教育出版社 | 9787040404951 | 2018 | ||||||||
参考资料 | 作者 | 名称 | 出版社 | ISBN | 出版时间 | |||||||
刘细珍 | TED演讲听说进阶 | 清华大学出版社 | 9787302503514 | 2018 | ||||||||
Sue Kay、金利民、樊葳葳 | 英语演讲选评100篇 | 外语教学与研究出版社 | 9787513530675 | 2010 | ||||||||
二、课程简介
（一）课程中文简介
《实用英语口语》是大学英语课程体系中一个重要的组成部分，它既是英语口语训练课程，也是为拓展和提高学生语言综合应用的技能类课程。课程结合传统教学与AI辅助，采用任务式教学方法和翻转课堂教学模式，利用现代信息技术，构建线上和线下相结合的多元立体学习环境，帮助学生达到在具体社会情境中得体使用语言的目的。本课程强调过程性评估，重视学生的参与，体现了课程的高阶性与挑战度。
本课程使用教材为十二五国家级规划教材《英语口语教程（第三版）》，同时选用《TED演讲听说进阶》及《英语演讲选评100篇》作为参考资料。教学内容选材经典，涉及人际关系、娱乐与艺术、身心健康、成功人生等多个主题，能够有效激发学生学习兴趣、扩展视野、提高综合文化素养，培养人文精神和思辨能力。通过本课程的学习，学生能够流利、自如地就通用领域或专业领域里一些常见话题进行对话或讨论，提高公众演讲、报告的技巧与能力。
（二）课程英文简介
This course is an important part of the college English system. It serves as a course to expand and improve the comprehensive language abilities of English learners. The course combines traditional teaching methods with AI-assisted instruction, employing task-based approach and a flipped classroom model. By utilizing modern information technologies, it creates a multifaceted learning environment that integrates online and offline learning to help students master common expressions and use language appropriately in specific social contexts. Various assessment methods, especially the formative assessment, make the course more challenging and effective.
The textbook used for this course is "Challenge to Speak (3rd Edition)," along with “Learn English with TED Talks” and “100 English Speeches with Comments” as supplementary resources. Texts are mostly selected from classical English materials and the contents cover topics such as interpersonal relationships, entertainment and arts, physical and mental health, and success, which stimulate students' interest, broaden their horizons, enhance cultural literacy, and cultivate a humanistic spirit and critical thinking skills. Students will be able to engage in conversations or discussions on common topics or professional fields fluently and skillfully and become confident public speakers and presenters.
三、课程内容
（一）课程教学目标
1. 知识目标：掌握大学英语提高目标口头表达能力所需各项知识及技巧
1) 掌握400个与人际关系、艺术、新闻等主题或未来工作相关的词汇；
2）掌握表达赞同、否定、建议等的句式和语块；
3）掌握有效传递信息的方法，借助AI工具进行语音识别和反馈；
4）掌握公众演讲的基本知识和方法，通过AI模拟演练提升表现力。
2．能力目标：提高英语综合运用能力、自主学习能力、思辨能力、创新能力、跨文化能力
1）能就一般性话题进行日常对话，利用AI进行个性化自主学习并自然使用各类交际策略的知识；
2）能就社会热点问题或专业领域内熟悉的话题与他人展开讨论，利用AI生成的提示与反馈来优化表达；
3）能就一般话题进行持续3分钟左右条理清晰，连接自然，细节充分的即兴演说，通过AI练习不断优化；
4）能就熟悉的主题进行较高质量的公众演讲或报告，在此基础上发表并支持自己的观点，并驳斥相反观点。
3．思政目标：培养学生正确的世界观、人生观、价值观
1）加强人际沟通，构建和谐的社会关系；
2）关注身心健康，成长为具有强健体魄、健康心灵的新时代青年；
3）积极思考成功的意义，正确对待与追求成功，实现人生价值。
（二）教学基本内容
第一章 Family & Friends
教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够掌握与家庭、朋友相关的语言点，就家庭生活的各方面进行描述和讨论，表达自己的对家庭关系、友谊的情感与态度，能用口头和书面方式介绍家庭成员、朋友。
教学重点：讨论家庭、友谊对人的影响。
教学难点：自我介绍，描述人物性格、家庭关系，家庭重要性，连贯地表达思想。
教学内容：
1. 学生线上自主听：How to make a memorable self-introduction。
2. 学生线下说：My self-introduction。
3. 线下课堂教学：对家庭关系、家谱等的全面讲解。
4. 线下课堂教学： 基于主题的语言练习活动：讨论What does family mean。
5. 线下课堂教学： 学生主导的基于Family relationship主题的口头展示。
6. 学生线上自主学习：关于家庭的英语新闻听写训练。
教学思政元素：了解自我，懂得家庭在人生中的重要意义，珍爱家人。
学时分配：4学时
第二章 Relationships
教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够掌握与人际关系相关的语言点，描述对大学里人际交往的认识和态度，深度讨论如何建立健康和谐的人际关系。
教学重点：理解建立健康和谐的人际关系的重要性和途径。
教学难点：学习提问与回答的句式。学习用恰当的方法提出观点。
教学内容：
1. 学生线上自主听：How I met my best friend。
2. 学生线下说：My best friend。
3. 线下课堂教学：对友情的建立和维系的全面讲解分析。
4. 线下课堂教学： 基于主题的语言练习活动：讨论What does a good friend always do。
5. 线下课堂教学： 学生主导的基于友谊主题的口头展示。
6. 学生线上自主学习：关于友谊的英语新闻听写训练。
教学思政元素：珍惜友谊，构建和谐的人际关系，共同进步。
学时分配：4学时
第三章 Entertainment and Arts
教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够掌握谈论娱乐方式、艺术种类相关的语言点，描述和讨论艺术作品及艺术家，增强对艺术作品的鉴赏能力，讨论艺术的价值，提高对美好事物的感知能力。。
教学重点：理解电影、绘画、音乐等艺术形式，讨论艺术的影响与意义。
教学难点：掌握描述不同娱乐、艺术形式的方法，阐释艺术的价值及其对自我成长和生活的影响。
教学内容：
1. 学生线上自主听：My favorite movies。
2. 学生线下说：My favorite movie。
3. 线下课堂教学：对不同电影种类、评论的全面讲解。
4. 线下课堂教学： 对绘画、音乐与人的关系的讲解。
5. 线下课堂教学： 学生主导的基于艺术主题的口头展示。
6. 学生线上自主学习：关于艺术的英语新闻听写训练。
教学思政元素：培养艺术鉴赏能力，提升审美情怀。
学时分配：4学时
第四章 Surprise and superstitions
教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够掌握谈论与迷信相关的语言点，就迷信的起源、神秘事件、幸运数字等进行描述和讨论，更好地理解坚持科学精神、正确看待自然现象并用口头和书面方式表达自己的观点。
教学重点：谈话中鼓励他人发表观点的句式，迷信的产生及其不良影响。
教学难点：通过语境猜测生词意思，使用同义词避免简单重复。
教学内容：
1. 学生线上自主听：Where do superstitions come from。
2. 学生线下说：Reasons behind superstitions。
3. 线下课堂教学：分析人类为什么会相信奇怪的事情。
4. 线下课堂教学： 对奇怪事件原因分析的讲解。
5. 线下课堂教学： 学生主导的基于幸运主题的口头展示。
6. 学生线上自主学习：关于迷信的英语新闻听写训练。
教学思政元素：拒绝迷信，树立科学精神。
学时分配：4学时
第五章 Travel and Transportation
教学目的与要求：通过本章的学习，学生掌握与建筑、旅行、交通相关的词汇和表达式，学会描述不同建筑风格，讨论旅行中的注意事项、旅行的收获，分析校园交通情况，提出解决校园交通问题的方法。
教学重点：描述和讨论著名建筑的特点，分析旅行中遇到的问题，关注身边的交通现象和问题，提出解决办法。
教学难点：使用具体的形容词、动词、使用排比的修辞手法进行描述，合理甄选、引用相关研究成果、他人观点进行论证。
教学内容：
1. 学生线上自主听： Transportation problems and solutions。
2. 学生线下说：Transportation problems on campus。
3. 线下课堂教学： 谈论选择旅行目的地的原因及对旅行的期待。
4. 线下课堂教学： 分析校园存在的交通问题及其影响。
5. 线下课堂教学： 学生主导的基于校园交通问题的解决方案的口头展示。
6. 学生线上自主学习：关于旅行的英语新闻听写训练。
教学思政元素：运用所学知识发现并分析身边的实际问题、解决问题。
学时分配：4学时
第六章 News
教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够了解辨别新闻真实性的重要性，学会理性分析、思考新闻事件。掌握相关的语言点与词汇，就新闻话题进行讨论，表达自己对新闻事件的认识和感受。
教学重点：深入了解“标题党”假新闻的特征，学会鉴别新闻的真假。
教学难点：理解新闻的要素，分析标题党的特点，讨论新闻事件的真实性。
教学内容：
1. 学生线上自主听： Understand the content of news。
2. 学生线下说：Guess what’s happening in the news。
3. 线下课堂教学： 谈论标题党的特征。
4. 线下课堂教学： 分析如何鉴别标题党。
5. 线下课堂教学： 学生主导的辨别新闻真假的口头展示。
6. 学生线上自主学习：关于传播中国故事的英语新闻听写训练。
教学思政元素：独立思考，理性判断。
学时分配：4学时
第七章 Mind and Body
教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够理解身心健康的重要性，培养运动的习惯，掌握相关的语言点，更好地理解运动给人带来的乐趣与影响，并用口头和书面方式表达运动对身体健康、心理健康的价值与意义。
教学重点：培养运动的阅读习惯，描述和讨论运动对健康的重要性及对学生成长的价值。
教学难点：讨论应对焦虑与抑郁的方法
教学内容：
1. 学生线上自主听： Doing sports。
2. 学生线下说：Changes brought by sports。
3. 线下课堂教学： 分析不同疾病的治疗方法。
4. 线下课堂教学： 分析生活中产生焦虑、抑郁情绪的原因。
5. 线下课堂教学： 学生主导的解除焦虑、抑郁情绪的口头展示。
6. 学生线上自主学习：关于应对抑郁情绪的英语新闻听写训练。
教学思政元素：抗击抑郁，健康生活。
学时分配：8学时
第八章 Success
教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够懂得成功的真实含义，认识衡量成功的不同标准。掌握相关的语言点，描述自己成功的理解，并能够针对不同看法进行讨论。
教学重点：描述和谈论对成功的看法，分析、评价衡量成功的标准。
教学难点：使用排比描写各种不同的成就的细节。使用暗喻的修辞手法描述衡量成功的不同准则。
教学内容：
1. 学生线上自主听：My great achievement。
2. 学生线下说：What I’ve achieved in life。
3. 线下课堂教学： 分析人类历史上的里程碑式事件。
4. 线下课堂教学： 分析衡量成功的准则。
5. 线下课堂教学： 学生主导的如何获得学业成功的口头展示。
6. 学生线上自主学习：关于成功的英语新闻听写训练。
教学思政元素：成功在于服务社会。
学时分配：4学时
四、考核方式
《英语实用口语》最终成绩由平时成绩50%、期中测验成绩20%和期末成绩30%三部分组合而成。具体考核及成绩评定方式、各部分所占比例如下：
1. 平时成绩：50%（课堂贡献10%+平时作业30%+课堂展示30%+听写20%+
慕课修读成绩10%）
2.期中考查成绩：20%
主要考核对第一阶段知识点的掌握与应用程度。期中测验在第9周进行、测验时间为2学时，测验方式为口试，学生以2人一组抽签进行对话。
3.期末考查成绩：30%
主要考核对第二阶段知识点的掌握与应用程度。测验方式为口试，在考试周内进行。学生进行5分钟的课堂展示。l
五、授课手段（教学方法）
以课堂教学为主，结合AI辅助教学、自主学习和实践教学。
课堂教学：以教师为主导，以学生为中心。
通过一系列的课堂语言活动和任务，以及学习策略的指导，结合AI工具进行实时口语评估，提供个性化反馈，全面提高学生的听、说等基本技能，同时结合中西方文化的导入，在提高语言应用能力的同时，增强学生的跨文化意识。课堂教学以学生为中心，通过师生互动、生生互动，营造良好的课堂教学氛围及语言环境，使学生能更好地参与课堂教学，提高教学效果。
自主学习：学生自主完成，教师指导与评估。
学生注册爱课程网站，从《大学英语视听导学》，按照语言技能目标系统，使用适合自己的语言学习策略、结合AI辅助实施适合自己的语言操练计划、评估自己的语言学习效果，自主完成相关学习任务。教师提供学习策略的指导以及学习效果的评估。
AI辅助教学：AI辅助贯穿课程各环节
AI辅助被应用于口语练习、公众演讲模拟，AI会根据学生的语音输入进行自动评分和反馈，并生成个性化的学习报告，帮助学生在口语表达和思辨能力方面不断进步。
执笔人： 成矫林 审核人： 批准人：
