目录

  • 1 第0章  开学第一课
    • 1.1 0.1郑邦山厅长2021年8月22日讲话
    • 1.2 0.2弘扬新时代伟大的抗疫精神
    • 1.3 0.3电子版教材、三纲一案
    • 1.4 0.4经济统计学专业历年市场调查大赛获奖情况
      • 1.4.1 2024年“正大杯”第14届全国大学生市场调查与分析大赛
      • 1.4.2 2023年“正大杯”第13届全国大学生市场调查与分析大赛
      • 1.4.3 2022年“正大杯”第12届全国大学生市场调查与分析大赛
      • 1.4.4 2021年“正大杯”第11届全国大学生市场调查与分析大赛
      • 1.4.5 2021年第8届全国大学生统计建模大赛
      • 1.4.6 2020年“正大杯”第10届全国大学生市场调查与分析大赛
      • 1.4.7 2019年第6届全国大学统计建模大赛
      • 1.4.8 2019年“正大杯”第9届全国大学生市场调查与分析大赛
      • 1.4.9 2018年“正大杯”第8届全国大学生市场调查与分析大赛
      • 1.4.10 2017年“正大杯”第7届全国大学生市场调查与分析大赛
  • 2 市场调查总论
    • 2.1 知识要点、案例阅读与课件
      • 2.1.1 知识要点
      • 2.1.2 案例阅读
        • 2.1.2.1 一份问卷改变世界——堪萨斯工程和新口味可口可乐
        • 2.1.2.2 华为崛起:洞察市场需求非常重要
        • 2.1.2.3 小红书借助市场调研重新定位
        • 2.1.2.4 优衣库在中国快速增长的秘诀
        • 2.1.2.5 马蜂窝数据造假捅了 “马蜂窝”
      • 2.1.3 章节课件
    • 2.2 什么是市场调查
    • 2.3 市场调查的作用
    • 2.4 市场调查的时机
    • 2.5 市场调查的类型
    • 2.6 市场调查行业的发展
    • 2.7 市场调查行业的道德问题
    • 2.8 案例分析
  • 3 市场调查过程
    • 3.1 知识要点、案例阅读与课件
      • 3.1.1 知识要点
      • 3.1.2 案例阅读
        • 3.1.2.1 关于新产品的调研问题
        • 3.1.2.2 尤尼顿雷达检测器的问题陈述与调研目标
        • 3.1.2.3 雀巢咖啡如何打破日本从来不喝咖啡的习惯
        • 3.1.2.4 小米成功的背后
      • 3.1.3 章节课件
    • 3.2 确定调查问题
      • 3.2.1 思考题
    • 3.3 设计调查方案
    • 3.4 数据的采集
    • 3.5 数据的处理与分析
    • 3.6 拟写调查报告
    • 3.7 本章作业:确定调查主题
  • 4 调查方案设计
    • 4.1 知识要点、案例阅读与课件
      • 4.1.1 知识要点
      • 4.1.2 案例阅读
        • 4.1.2.1 关于“紫罗兰内衣”进军昆明市场的调研方案设计
        • 4.1.2.2 小米成功的背后
      • 4.1.3 章节课件
    • 4.2 概述
    • 4.3 调查方案的内容
    • 4.4 调查方案的投标
    • 4.5 本章作业:调查方案的设计
    • 4.6 调查方案设计作品集
      • 4.6.1 19经济统计学1班
      • 4.6.2 19经济统计学2班
  • 5 问卷调查方法
    • 5.1 知识要点、案例阅读与课件
      • 5.1.1 知识要点
      • 5.1.2 案例阅读
        • 5.1.2.1 12340:全国社情民意调查电话
        • 5.1.2.2 耐克一马当行,但是任重道远
        • 5.1.2.3 各类普查中的入户调查
        • 5.1.2.4 “垃圾不只是垃圾”
        • 5.1.2.5 农村入户访问
      • 5.1.3 章节课件
    • 5.2 电话访问调查
    • 5.3 面对面访问调查
    • 5.4 直递问卷调查
    • 5.5 媒体问卷调查
    • 5.6 留置问卷调查
  • 6 调查问卷的设计
    • 6.1 知识要点、案例阅读与课件
      • 6.1.1 知识要点
      • 6.1.2 案例阅读
        • 6.1.2.1 MRCC:探索在线评论可信度的影响因素
        • 6.1.2.2 “消费行为”的概念化操作
        • 6.1.2.3 调查问卷的两个陷阱:诱导性问题和幸存者偏差
        • 6.1.2.4 XXX居民幸福感调查问卷
        • 6.1.2.5 关于移动支付意愿的调查问卷
      • 6.1.3 课件
    • 6.2 概述
    • 6.3 问卷设计流程和常见问题
    • 6.4 行为问题设计技巧
    • 6.5 态度问题设计技巧
    • 6.6 自填式问题设计技巧
    • 6.7 问卷星设计问卷
    • 6.8 本章作业:调查问卷的设计
  • 7 调查问卷的测试与评估
    • 7.1 知识要点、案例阅读与课件
      • 7.1.1 知识要点
      • 7.1.2 案例阅读
        • 7.1.2.1 调查问卷的设计与评估
        • 7.1.2.2 调查问卷的信度效度检验
      • 7.1.3 课件
    • 7.2 前测试问卷评估法
    • 7.3 预调查和行为编码法
    • 7.4 信度和效度分析
    • 7.5 本章作业:问卷互评与预调查
  • 8 抽样设计
    • 8.1 知识要点、案例阅读与课件
      • 8.1.1 知识要点
      • 8.1.2 案例阅读
        • 8.1.2.1 谈谈几种典型的抽样方法
        • 8.1.2.2 国家卫生服务总调查样本地区和样本个体的抽取方法
      • 8.1.3 课件
    • 8.2 概述
    • 8.3 概率抽样方式
    • 8.4 非概率抽样方式
    • 8.5 抽样中的误差问题
    • 8.6 样本量的确定
    • 8.7 本章作业:抽样方案设计与样本容量的确定
  • 9 调查的实施
    • 9.1 知识要点、案例阅读与课件
      • 9.1.1 知识要点
      • 9.1.2 案例阅读
        • 9.1.2.1 农村入户访问
      • 9.1.3 课件
    • 9.2 调查前的准备
    • 9.3 调查员的培训
    • 9.4 现场调查的质量控制
    • 9.5 本章作业:调查过程中的质量控制
  • 10 调查资料的整理
    • 10.1 知识要点、案例阅读与课件
      • 10.1.1 知识要点
      • 10.1.2 案例阅读
        • 10.1.2.1 Sunrise购物中心数据处理
      • 10.1.3 课件
    • 10.2 调查问卷的回收及审核
    • 10.3 调查资料的编码与录入
    • 10.4 调查数据的清洁和预处理
    • 10.5 本章作业:调查数据的编码录入清洁与预处理
  • 11 调查资料的统计分析
    • 11.1 知识要点、案例阅读与课件
      • 11.1.1 知识要点
      • 11.1.2 案例阅读
        • 11.1.2.1 2015年河南省人口抽样调查主要数据公报[1]
      • 11.1.3 课件
    • 11.2 描述统计分析
    • 11.3 多元统计分析
    • 11.4 调查结果的展示
    • 11.5 本章作业
      • 11.5.1 问卷调查报告的撰写
  • 12 应用案例
    • 12.1 战略调研
    • 12.2 产品调研
    • 12.3 广告调研
    • 12.4 满意度调研
  • 13 文本数据分析方法
    • 13.1 文本数据的采集
    • 13.2 基于Python的文本数据分析
    • 13.3 基于R的文本数据分析
  • 14 SPSS操作实践
    • 14.1 SPSS安装与基本操作
    • 14.2 SPSS基本统计分析
    • 14.3 SPSS均值检验
    • 14.4 SPSS相关系数
    • 14.5 Logistic回归
    • 14.6 Amos结构方程
  • 15 市场调查大赛相关资料
    • 15.1 大赛流程
    • 15.2 市场调查与分析知识赛提纲
    • 15.3 市场调查成果报告撰写
    • 15.4 市场调查的商业实践
    • 15.5 调查大赛评选标准经验分享
    • 15.6 市场调查优秀作品
0.1郑邦山厅长2021年8月22日讲话

郑邦山厅长2021年8月22日讲话(原稿)

去年以来,我们共同进行了一场惊心动魄的抗疫大战,教育系统全面统筹疫情防控和教育教学,开展“把灾难当教材 与祖国共成长”主题教育活动,化疫情危机为教育契机,取得了非常好的成效,可以说,我们经历了一场大考,赢得了一代人;就像习近平总书记去年寄语广大高校毕业生所说那样:这场抗击新冠肺炎疫情的严峻斗争,让你们经受了磨炼、收获了成长,也使你们切身体会到了“志不求易者成,事不避难者进”的道理。

今年暑假,中原大地暴雨倾盆而至,疫情卷土重来,在“汛情疫情”叠加的复杂形势中,我们再次看到了许许多多感人的故事,也给我上了一堂又一堂“教育大课”,同时也带给我们很多感动、感想和感悟。

我看到,广大学子用行动嘹亮唱响了什么是“青春之歌”。去年的抗疫大考中,你们把小我融入大我、青春奉献祖国,交出了属于自己的优秀答卷。今年暑假,你们再次扛起“天下兴亡、匹夫有责”的大义担当。许昌学院赵旭同学继去年组成青年志愿服务队投身疫情防控一线后,再次组织“中牟县大学生星火联盟”,为家乡防汛抗疫、灾后重建出力流汗、添砖加瓦;大家很清楚的还有一件事儿,郑州市永平路小学管乐团7月20日外地演出归来,和其他旅客一样被困车站,孩子们用一曲《我和我的祖国》为所有旅客打气加油,这不就是就是“天上炮声隆隆、地上书声琅琅”的西南联大场景吗;还有大学生李睿,她创建“救命文档”,给暴雨中绝望的人们带来希望之光。此时此刻,作为一名教育工作者、一位老师,我可以骄傲地说,你们是爱国的、拼搏的、有爱的、担当的;你们追着光、靠近光、成为光、散发光;有你们这样的学子,我们内心感到骄傲;有你们这样的未来,国家必将步履铿锵。

我也看到,“教育铁军”用选择鲜活展示了什么是“师者榜样”。去年年底,在国家统计局河南调查总队对九大民生领域进行的调查中,教育领域群众满意度名列前茅,这是你们共同努力的结果,老百姓的好口碑就是对我们最大的认可、最大的褒奖、最强的动力。当灾难来袭时,你们又走下三尺讲台、走上社会课堂,你们或城乡社区挨家排查、或白衣执甲逆行出征,你们以执笔之手书写了人间大爱,守护人民安危;郑州七中校长王保军,暴雨中奋不顾身冲进湍急洪流拼命救人;全省数百所学校敞开校门,不舍昼夜为受灾群众提供了可口饭菜、温暖港湾,郑州大学第一附属医院600余名医护人员奔赴最前线,全面接管全省所有新冠患者集中治疗医院……你们以涓滴之力汇聚起磅礴之势,守护山河无恙。你们用实际行动把灾难写成教材,用付出提出问题,引导孩子们用未来给出答案。在这里,请允许我为这样一支来之能战、战之能胜的“河南教育铁军”点一个“大大的赞”。

我看到,中原儿女用拼搏共同演绎了什么是不屈担当。数千年来,中原儿女从来不会因艰难而退让、从来不会因祸福而避趋;当灾难来袭,你们化身为深夜河堤上一个个搬运沙袋的男子汉、核酸检测时一个个汗流浃背的“花木兰”,你们在暴雨中敲响车窗时也敲响了希望之门,你们在山洪中发动铲车时也启动了生命之舟,你们是侠之大者,更是凡人英雄。你们可能是孩子的父亲、孩子的妈妈,你们用行动在孩子心中种下了善的种子、爱的萌芽,立起了如山的形象,给孩子上了人生最有意义的一课,你们就是孩子最好的老师,用行动完成了中原儿女不屈担当的精神传承。

我更看到,全国人民用奉献生动诠释了什么是众志成城。这些天,我们看到了各种各样的颜色,天使白、消防橙、救援蓝、志愿红、橄榄绿,你们来自祖国各地、大江南北,千里奔赴河南的理发小哥放下了剪刀扛起了大爱,万里鹰击长空的翼龙无人机提供了信号照亮了前方,你们在暴雨中前进,在疫情中逆行,用奉献把所有颜色拧成了守望相助、共克时艰的一股绳。就是这股绳,让我们感受到了中华民族“一方有难八方支援”的人间大爱,让我们知道了什么是“上下同欲者胜”,让我们明白了什么是“同舟共济者赢”;也是这股绳,也让我们和孩子对这片土地多了更多深情。

同学们,家长们,河南教育人、中原儿女和全国人民共同合力为我们上了一堂震撼的“人生大课”,留给我们的是爱的温暖,是心的感动,是志气、骨气和底气!

我在想,这就是最有广度的教育——每个人都是施教者也是受教者,每个人都是示范者也是效仿者!

我在想,这就是最有力度的教育——用行动引领行动,用心灵启迪心灵!

我在想,这就是最有温度的教育——用情感温润情感、用生命点燃生命!

我还在想,这就是此时此刻我们想要的教育、我们需要的教育:把立德树人作为根本任务,用大爱育人心,与中原同崛起;把灾难当教材,与祖国共成长!

朋友们,窗外风雨又至,疫情还未停息。但百年党史告诉我们,百炼成钢,才有百年风华正茂;千磨万击,方得千秋伟业在胸。我们坚信,有省委、省政府的坚强领导,有每一个你我的勠力同心,我们的教育一定会给孩子们留下一段终生铭记、感恩成长的历史,一定会让我们赢得一代人、赢得一代又一代人!

我相信,风雨过后、必是彩虹,我们一定能够实现平安开学、开学平安,我们一定能够打赢疫情防控和灾后重建的人民战争。