目录

  • 1 技术与教育变革
    • 1.1 教育与技术的内涵
    • 1.2 技术的变革对教育的影响
    • 1.3 数字技术赋能教育教学创新
    • 1.4 教师教育技术能力标准的变迁
  • 2 现代教育技术理论基础
    • 2.1 学习理论
    • 2.2 教学理论
    • 2.3 视听教育与传播理论
    • 2.4 系统科学理论
    • 2.5 理论研究新进展
    • 2.6 本章测验
    • 2.7 现代教育技术理论基础
    • 2.8 现代教育技术基本理论
  • 3 数字化教学资源的获取与评价
    • 3.1 数字化教学资源的获取与评价
  • 4 多媒体素材的获取与处理
    • 4.1 文本素材的获取与处理
    • 4.2 图形图像素材的获取与处理
  • 5 数字化教学环境与教学工具
    • 5.1 数字化教学环境
    • 5.2 信息化教学工具
  • 6 数字化教学设计
    • 6.1 数字化教学设计(生物学科)
    • 6.2 数字化教学设计(语文学科)
    • 6.3 数字化教学设计(心理健康教育)
    • 6.4 数字化教学设计(学前教育)
  • 7 实训项目1:数字化教学设计
    • 7.1 实训内容
    • 7.2 多媒体课件制作基础知识
  • 8 数字化教学资源
    • 8.1 网络信息资源的获取与管理
    • 8.2 多媒体素材的获取与处理
    • 8.3 多媒体课件的设计与开发
      • 8.3.1 多媒体课件概述
      • 8.3.2 多媒体课件设计与开发过程
      • 8.3.3 多媒体课件界面视觉艺术
      • 8.3.4 实训项目2多媒体课件的设计与制作
      • 8.3.5 实训项目3 微课制作基础知识
    • 8.4 微课的设计与开发
      • 8.4.1 微课概述
      • 8.4.2 微课的教学设计
      • 8.4.3 微课脚本设计
      • 8.4.4 微课的主流录制技术
  • 9 数字化教与学的评价
  • 10 数字化学习(自学)
  • 11 实训项目
    • 11.1 实训项目1:设计与制作多媒体课件
      • 11.1.1 PPT多媒体课件制作技巧
      • 11.1.2 flash多媒体课件制作技巧
    • 11.2 实训项目2:设计与制作微课
    • 11.3 实训项目3:信息化教学实践
  • 12 优秀作品集
    • 12.1 优秀多媒体课件作品
    • 12.2 优秀微课作品
实训内容
  • 1 实训内容
  • 2 在线教学设计
  • 3 混合式教学设计
  • 4 人工智能支持的教...
  • 5 大数据支持的精准教学
  • 6 人工智能驱动的虚...
  • 7 数字化教学案例

阅读或观看参考资料,各小组成员修改已有的教学设计,然后各小组推选一份最优的数字化教学设计。




 小组合作学习规则

一、分组规则

1、          组长遴选采取自荐+教师指定的方式,组长可以选择组员,学习小组表现优秀的组长有加分,加分标准见小组学习评价规则。

2、          每个学习小组人数为4-5人,组员之间要团结互助;有合作任务时,要要分工合作。

二、小组学习评价规则

小组任务有两种:一种是小组成员合作共同完成一项任务,另一种是每个小组成员各完成一项任务。

1、小组成员合作共同完成一项任务评价规则

(1)组内互评:小组成员对组员在完成任务中的贡献做组内互评,组内互评分占个人总成绩的20%。评分最高分为90分。

(2)组间互评:小组对非本小组合作展示及合作完成作品的评价,组间互评分占个人总成绩30%。评分最高分为90分。

(3)教师评价:对各小组合作展示及合作完成作品的评价,教师评价占个人总成绩的50%。

(4)组长加分依据:他评分=组间互评分+教师评价分,他评分第一的小组,组长加分5分;他评分第二的小组,组长加分3分;他评分第三的小组,组长加分1分。

2、每个小组成员各完成一项任务的评价规则

(1)教师评价:对每个组员的作品及表现进行评价,评分占总成绩的50%。

(2)学生互评:其他学生对学生的作品进行评价,评分最高分为90分。互评分占总成绩的30%。

(3)互评参与情况:按照互评要求完成对他人展示或作品的互评,占总成绩的20%。

(4)不按要求参与互评,教师据情况进行扣分。