目录

  • 1 “课堂革命”典型案例
    • 1.1 “课堂革命”典型案例推荐表
    • 1.2 课程标准
    • 1.3 教案
  • 2 家庭教育
    • 2.1 思政小课堂
    • 2.2 家庭教育概述
    • 2.3 婴幼儿的共性和个性
    • 2.4 父母的作用和责任
    • 2.5 祖辈的定义、作用和教育特点
    • 2.6 项目一  测试
  • 3 婴幼儿家庭教育
    • 3.1 思政小课堂
    • 3.2 婴幼儿家庭教育的目的、内容和特点
    • 3.3 婴幼儿家庭教育的原则和方法
    • 3.4 婴幼儿家庭教育的方法
    • 3.5 婴幼儿家庭教育的制约因素
    • 3.6 婴幼儿家庭教育的发展趋势
    • 3.7 项目二  测试
  • 4 家庭教育与婴幼儿的全面发展
    • 4.1 思政小课堂
    • 4.2 家庭教育促进婴幼儿身体发展
    • 4.3 家庭教育促进婴幼儿智能发展
    • 4.4 家庭教育促进婴幼儿情感发展
    • 4.5 家庭教育促进婴幼儿社会性发展
    • 4.6 家庭教育促进婴幼儿艺术发展
    • 4.7 项目三  测验
  • 5 0~1岁婴儿家庭亲子活动游戏指导
    • 5.1 思政小课堂
    • 5.2 0~6个月婴儿家庭亲子活动游戏指导
      • 5.2.1 0~3个月婴儿家庭亲子活动游戏指导
      • 5.2.2 4~6个月婴儿家庭亲子活动游戏指导
    • 5.3 7~12个月婴儿家庭亲子活动游戏指导
      • 5.3.1 7~9个月婴儿家庭亲子活动游戏指导
      • 5.3.2 10~12个月婴儿家庭亲子活动游戏指导
    • 5.4 项目四  测验
  • 6 1~2岁婴幼儿家庭亲子活动游戏指导
    • 6.1 思政小课堂
    • 6.2 13~18个月婴幼儿家庭亲子活动游戏指导
      • 6.2.1 13~18个月婴幼儿家庭亲子活动—动作发展篇
      • 6.2.2 13~18个月婴幼儿家庭亲子活动—语言发展篇
      • 6.2.3 13~18个月婴幼儿家庭亲子活动—智能发展篇
    • 6.3 19~24个月婴幼儿家庭亲子活动游戏指导
      • 6.3.1 19~24个月婴幼儿家庭亲子活动—动作发展篇
      • 6.3.2 19~24个月婴幼儿家庭亲子活动—语言发展篇
      • 6.3.3 19~24个月婴幼儿家庭亲子活动—智能发展篇
    • 6.4 项目五  测验
  • 7 2~3岁婴幼儿家庭亲子活动游戏指导
    • 7.1 思政小课堂
    • 7.2 25~36个月婴幼儿家庭亲子活动游戏指导
      • 7.2.1 25~36个月婴幼儿家庭亲子活动—动作发展篇
      • 7.2.2 25~36个月婴幼儿家庭亲子活动—语言发展篇
      • 7.2.3 25~36个月婴幼儿家庭亲子活动—智能发展篇
    • 7.3 项目六  测验
  • 8 早教机构与婴幼儿家庭教育
    • 8.1 思政小课堂
    • 8.2 早教机构的定义和教育意义
    • 8.3 早教机构指导婴幼儿家庭教育的内容
    • 8.4 早教机构指导婴幼儿家庭教育的原则和途径
    • 8.5 项目七  测验
  • 9 社区与婴幼儿家庭教育
    • 9.1 思政小课堂
    • 9.2 社区教育的定义和特点
      • 9.2.1 社区的定义和特征
      • 9.2.2 社区教育和婴幼儿社区教育
    • 9.3 社区指导婴幼儿家庭教育的定义、任务和内容
      • 9.3.1 社区指导婴幼儿家庭教育的定义和任务
      • 9.3.2 社区对0-3岁正常婴幼儿家庭教育的指导内容
      • 9.3.3 社区对0-3岁特殊婴幼儿及特殊家庭的教育指导
    • 9.4 项目八  测验
父母的作用和责任
  • 1 课前导入
  • 2 课中学习
  • 3 课堂讨论
  • 4 随堂测试
  • 5 课后延伸

【任务目标】

1.掌握父母在婴幼儿教育中的角色定位和作用

2.能够帮助父母更好地纠正日常婴幼儿养育中的不足

3.培养学生形成正确的育儿观与职业素养


【案例导入】

                                    父母的作用

有人说:家庭是人生的第一课堂,父母是人生的第一任教师,也有人说:家庭是孩子的一面旗帜,父母是孩子的一面镜子,总之,父母是对孩子影响最先、最深的人,是孩子模仿最早、最多的形象。家长的一言一行、一举一动,都对孩子有着潜移默化的影响。要促进幼儿自身的素质,就必须促进关系着幼儿教育质量的高低的重要一环——家长的示范,为幼儿提供一个良好的行为模仿的榜样。有人说:子女是父母的折光镜。在孩子身上可以折射出父母为人处事的哲学和做人的准则,的确如此,一个自私自利的家长很难培养出一个甘于奉献的孩子,一个心胸狭窄的父母也很难培养出一个宽宏大量的子女,父母对子女的示范应应体现在日常生活中的时时处处、点点滴滴。托尔斯泰有句名言:“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上,归结到父母自己的端正和完善上。”