【任务目标】                             

1.掌握婴幼儿家庭教育的目的、内容和特点

2.能够借助所学知识理清现实家庭教育中的相关内容

3.培养学生树立正确的价值观

【案例导入】 

                                                  欧母画荻教子

北宋时候，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修，文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲郑氏一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？郑氏左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。

             婴幼儿家庭教育的特点

 婴幼儿家庭教育是发生在家庭的日常生活之中的，对刚出生至入园前的婴幼儿进行的早期教育，与幼儿园教育、社会教育相比，具有以下特点。

1．早期性与奠基性

婴幼儿家庭教育与其他教育相比，具有天然的早期优势。从胎儿时期开始，婴幼儿家庭教育对一个人的智力发展、道德观念的形成、性格的培养就具有至关重要的启蒙意义。

婴幼儿在早期积累的生活经验对其一生的发展非常重要，婴幼儿家庭教育奠定了婴幼儿接受其他教育的重要基础。    

2．全面性与广泛性

 婴幼儿家庭教育不是片面、单一的教育，而是一种全面的、广泛的教育。它融合在家庭的日常生活之中，内容极其广泛、丰富。从学习吃饭、走路、穿衣，到学习伦理规范、社会知识、文明习惯、自然知识、生存技能等，都是婴幼儿家庭教育的内容。

3．自然性与随机性

婴幼儿家庭教育的自然性表现为，家长及其他家庭成员在日常生活中自然显现出来的品行、兴趣、性格、生活方式等会对婴幼儿产生自觉或不自觉的、潜移默化的影响。

婴幼儿家庭教育的随机性表现为，家庭教育一般没有明确的教育目标、教育计划和固定的教材，也没有具备专门知识和技能的专职教师，更没有对教育方法的严格、明确的规定和对教育结果的检查与评定。

 4．亲情性与权威性

婴幼儿家庭教育是建立在亲子和血缘关系的基础上的，家长对婴幼儿的关切、眷恋和无私的爱会使婴幼儿受到强烈的感染，这种深厚感情在教育过程中会成为一种神奇的催化剂，使教育的力量成倍增长，从而取得理想的教育效果。家长是家庭生活的组织者，婴幼儿在经济上、生活上、感情上都依赖家长，由此形成对家长的信赖感和依恋感，进而建立起家长对婴幼儿的权威。