内科护理学1

安子薇

目录

  • 1 教学计划
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 课程进度
    • 1.3 教学大纲
    • 1.4 教材
  • 2 第一讲绪论、呼吸系统概述、呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理
    • 2.1 教学授课计划
    • 2.2 教案讲稿
    • 2.3 教学视频
    • 2.4 课件
    • 2.5 课前测试
    • 2.6 课后测试
  • 3 第二讲肺部感染性疾病患者的护理
    • 3.1 课前任务(PBL)
    • 3.2 教学授课计划
    • 3.3 教案讲稿
    • 3.4 教学视频
    • 3.5 课前测试
    • 3.6 课后测试
  • 4 第三讲支气管扩张患者的护理
    • 4.1 教学授课计划
    • 4.2 教案讲稿
    • 4.3 教学视频
    • 4.4 课前测试
    • 4.5 课后测试
    • 4.6 课件
    • 4.7 支气管扩张资料
  • 5 第三讲支气管哮喘患者的护理
    • 5.1 教学授课计划
    • 5.2 教案讲稿
    • 5.3 教学视频
    • 5.4 课前测试
    • 5.5 课后测试
    • 5.6 课件
  • 6 第四讲肺结核患者的护理
    • 6.1 教学授课计划
    • 6.2 教案讲稿
    • 6.3 教学视频及资料
    • 6.4 课前测试
    • 6.5 课后测试
    • 6.6 课件
  • 7 第四讲慢性阻塞性肺疾病、慢性肺源性心脏病患者护理
    • 7.1 教学授课计划
    • 7.2 教案讲稿
    • 7.3 教学视频
    • 7.4 课件
    • 7.5 课前测试
    • 7.6 课后测试
  • 8 第五讲原发性支气管肺癌患者的护理
    • 8.1 教学授课计划
    • 8.2 教案讲稿
    • 8.3 教学视频
    • 8.4 课件
    • 8.5 课前测试
    • 8.6 课后测试
  • 9 第六讲呼吸衰竭患者的护理
    • 9.1 教学授课计划
    • 9.2 教案讲稿
    • 9.3 教学视频
    • 9.4 课件
    • 9.5 课前测试
    • 9.6 课后测试
  • 10 呼吸系统实验
    • 10.1 综合性实验案例(实验指导)
    • 10.2 实验报告模板+操作标准
    • 10.3 操作视频
  • 11 第七讲循环系统概述、循环系统疾病病人常见症状体征的护理
    • 11.1 教学授课计划
    • 11.2 教案讲稿
    • 11.3 教学视频
    • 11.4 课件
    • 11.5 微课
    • 11.6 课前测试
    • 11.7 课后测试
  • 12 第八讲心力衰竭患者的护理
    • 12.1 教学授课计划
    • 12.2 教案讲稿
    • 12.3 教学视频
    • 12.4 课件
    • 12.5 微课
    • 12.6 课前测试
    • 12.7 课后测试
  • 13 第九讲心律失常患者的护理
    • 13.1 教学授课计划
    • 13.2 教案讲稿
    • 13.3 教学视频
    • 13.4 课件
    • 13.5 课前测试
    • 13.6 课后测试
  • 14 第十讲心脏瓣膜病患者的护理
    • 14.1 教学授课计划
    • 14.2 教案讲稿
    • 14.3 课件
    • 14.4 课前测试
    • 14.5 课后测试
  • 15 第十讲心绞痛患者的护理
    • 15.1 教学授课计划
    • 15.2 教案讲稿
    • 15.3 教学视频
    • 15.4 课件
    • 15.5 课前测试
    • 15.6 课后测试
  • 16 第十一讲急性心肌梗死患者的护理
    • 16.1 课前任务(PBL)
    • 16.2 教学授课计划
    • 16.3 教案讲稿
    • 16.4 教学视频
    • 16.5 课件
    • 16.6 课前测试
    • 16.7 课后测试
  • 17 第十二讲原发性高血压患者的护理
    • 17.1 教学授课计划
    • 17.2 教案讲稿
    • 17.3 教学视频
    • 17.4 课件
    • 17.5 课前测试
    • 17.6 课后测试
  • 18 第十二讲感染性心内膜炎、心肌疾病患者的护理
    • 18.1 教学授课计划
    • 18.2 教案讲稿
    • 18.3 课件
    • 18.4 课前测试
    • 18.5 课后测试
  • 19 循环系统实验
    • 19.1 综合性实验案例(实验指导)
    • 19.2 操作标准
    • 19.3 操作视频
课前任务(PBL)

一、学习目标:

知识目标:能够描述急性心肌梗死的定义、病因、诱因、临床表现、心电图特点、诊断要点。常用实验室检查和治疗方法,二级预防ABCDE原则,列举急性心肌梗死病人常见护理问题和护理措施。

能力目标:运用护理程序对急性心肌梗死患者进行整体护理评估、做出正确护理诊断/问题,能够制定护理目标,实施相应护理措施,并进行评价。能够实施电除颤等专科操作技能,掌握操作方法和注意事项。

素质目标:遵守职业规范和操作规范,具有良好的沟通能力和团队合作精神,学会以人为本,尊重患者的价值追求。

二、PBL-情景-模拟案例

情景二:危险的胸痛

第一幕:

李先生,男,56岁,主因突然发作性胸痛,胸闷18小时,于319日,8:35门诊以急性心肌梗死收入院。发作时疼痛位于胸骨后,呈压痛,无放散痛,伴有出汗,恶心,无呕吐,无心悸、头晕及黑朦。为进一步治疗收入心内科,患者平车推入病房。神志清楚,精神差,患者既往高血压病史2年余,最高150/100mmHg,平时未服用降压药物。平素体质良好,否认其他既往病史、家族史、过敏史。入院查体T36.2 ℃,P58/分,R19/分,BP90/60Hg。心前区无隆起,未见异常搏动,未触及震颤,无心包摩擦感,心界不大,心率58/分,窦律、律齐,心音低钝。未见异常血管征,各瓣膜听诊区未闻及杂音及心包摩擦音。急血回报:肌酸激酶2091u/L,肌酸激酶同工酶169u/L,乳酸脱氢酶419u/L,超敏肌钙蛋白5.53ug/L,肌红蛋白182ug/L。查心电图如下图所示。



你能告诉我吗?

1)急性心肌梗死的先兆、诱因、危险因素和临床症状是什么?

2)疼痛该如何评估(评分)?心肌梗死与心绞痛疼痛的区别?

3)急性心肌梗死的心电图特点?李先生的心电图结果有哪些异常?如何判断心肌梗死的定位?李先生心肌梗死的部位是?

4)心肌酶的各项指标正常值是多少?分析李先生心肌酶检测结果?为明确诊断,还需要做哪些检查?

5)如何对病人与家属的心理变化进行心理指导?

第二幕:

    李先生入院后医嘱:给予心内科护理常规低盐低脂饮食,一级护理。心电、血氧监护,吸氧。拜阿司匹林0.1g1/氯吡格雷片75mg1/日,生理盐水50ml+肝素钠1.25万单位4ml//h静脉泵入抗血小板聚集。阿托伐他汀20mg1/稳定斑块,大株红景天10ml稀释后静滴1/活血化瘀。

你能告诉我吗?

1)根据病情,李先生吸氧流量多少为宜?

2)急性心肌梗死的治疗要点是什么?

3)李先生所用的药物拜阿司匹林、氯吡格雷片、肝素钠、阿托伐他汀、大株红景天的作用和不良反应是什么?拜阿司匹林、氯吡格雷片、阿托伐他汀的用药时间(早/晚)?

4)李先生目前存在哪些护理诊断?请为李先生制定相应护理目标和护理措施?

第三幕:

李先生入院后完善相关检查。给予术前用药拜阿司匹林肠溶片0.3g,阿托伐他汀钙20mg口服,肝素钠0.4万单位静脉注射。完善造影前准备,于31910:20在导管室行冠状动脉造影术。术中提示累及右冠状动脉,给予抽出血栓并植入支架1根,31911:40术毕安返病房,生命体征平稳,无胸闷,胸痛,右腕部穿刺处加压包扎完好,无出血无肿胀,肢端温暖,桡动脉搏动存在。遵医嘱停止肝素钠组液泵入,给予替罗非班组液6ml/h静脉泵入维持12小时,给予低分子量肝素钙0.4ml2/日皮下注射。

你能告诉我吗?

1)冠状动脉造影术和冠状动脉支架植入术的适应症和禁忌症?

2)术前护理、术中配合和术后护理?

3)术后并发症有哪些?

4)术后李先生的护理问题有哪些?请为李先生制定相应护理目标和护理措施?

第四幕

5小时后,患者突然意识丧失,颈动脉搏动消失,自主呼吸消失,血压测不到,双侧瞳孔散大,约6mm,对光反射消失。心电图如下图所示。

你能告诉我吗?

1)根据心电图结果,李先生发生了什么?

2)应采取哪些治疗措施,适应症和禁忌症有哪些?

3)具体操作步骤?

4)此时患者的护理问题?采取哪些护理措施?

三、学习任务

1、教学形式-PBL按照已经分好的学习小组进行讨论,组长整理讨论笔记,准备汇报(汇报形式PPTword均可,时间控制在6-10分钟)

2、教学时数:2学时

3、你能告诉我吗?

    案例共分为四幕场景,每个场景设置4~5个问题。

4、汇报前完成自测题

1)引起胸痛的疾病有哪些?

2)急性心肌梗死的诊断标准?

3)急性心肌梗死的治疗原则?

4)溶栓治疗的适应症、禁忌症?溶栓前准备?溶栓后患者观察的要点和健康指导内容?判断溶栓是否成功的指标?

5)冠心病二级预防ABCDE原则?

5、学习思路(思维导图)