标志性成果
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东莞职业技术学院
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学校文件
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● 正式公文
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● 中期检查汇总表
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● 2021年度专业群管理报告
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● 2022年度专业群管理报告
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印刷媒体技术专业群
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● 中期检查报告书
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● 2021年度检查报告书
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● 2022年度检查报告书
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● 标志性成果
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● 资金投入支出情况
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● 中期检查佐证材料-2021年度
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● 任务一：人才培养模式改革
-
● 1-1坚持三全育人，深化人才培养模式创新
-
● 1-2深度融合德育教育的“三类五层多元”式专业群特色课程体系
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● 1-3职业技能竞赛和创新创业类项目竞赛
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● 任务二：课程教学资源建设
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● 2-1建设优质课程
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● 2-2建设开放共享的教学资源库
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● 任务三：教材与教法改革
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● 3-1校企共同编写适应产业发展的新型教材
-
● 3-2大力推进信息化技术与教学方法融合，改进教学方式
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● 任务四：教师教学创新团队
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● 4-1专业群带头人及“专业双带头人”培养
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● 4-2高水平、结构化的“双师型”教学创新团队培养
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● 4-3兼职教师队伍培养
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● 任务五：实践教学基地
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● 5-1建设开放共享的模块化校内实践教学基地
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● 5-2遴选优质企业共建示范性产教融合校外实践教学基地
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● 任务六：技术技能平台
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● 6-1针对产业技术高端需求，成立科研创新工作室
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● 6-2参与行业标准制定，助力产业发展
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● 任务七：社会服务
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● 7-1对接产业需求，开展技能培训和专业技术支持服务
-
● 7-2助力科技兴企，服务乡村振兴战略
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● 任务八：国际交流与合作
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● 8-1引进优质职业教育资源，提升人才培养的国际化水平
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-
● 任务九：可持续发展保障机制
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● 9-1建立并运行内部质量保证体系、实施专业动态优化
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● 中期检查佐证材料-2022年度
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● 任务一：人才培养模式改革
-
● 1-1坚持三全育人，深化人才培养模式创新
-
● 1-2深度融合德育教育的“三类五层多元”式专业群特色课程体系
-
● 1-3职业技能竞赛和创新创业类项目竞赛
-
-
● 任务二：课程教学资源建设
-
● 2-1建设优质课程
-
● 2-2建设开放共享的教学资源库
-
-
● 任务三：教材与教法改革
-
● 3-1校企共同编写适应产业发展的新型教材
-
● 3-2大力推进信息化技术与教学方法融合，改进教学方式
-
-
● 任务四：教师教学创新团队
-
● 4-1专业群带头人及“专业双带头人”培养
-
● 4-2高水平、结构化的“双师型”教学创新团队培养
-
● 4-3兼职教师队伍培养
-
-
● 任务五：实践教学基地
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● 5-1建设开放共享的模块化校内实践教学基地
-
● 5-2遴选优质企业共建示范性产教融合校外实践教学基地
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-
● 任务六：技术技能平台
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● 6-1针对产业技术高端需求，成立科研创新工作室
-
● 6-2参与行业标准制定，助力产业发展
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● 任务七：社会服务
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● 7-1对接产业需求，开展技能培训和专业技术支持服务
-
● 7-2助力科技兴企，服务乡村振兴战略
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● 任务八：国际交流与合作
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● 8-1引进优质职业教育资源，提升人才培养的国际化水平
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● 任务九：可持续发展保障机制
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● 9-1建立并运行内部质量保证体系、实施专业动态优化
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工商企业管理专业群
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● 中期检查报告书
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● 2021年度检查报告书
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● 2022年度检查报告书
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● 标志性成果
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● 人才培养工作标志性成果
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● 教师教学创新团队建设标志性成果
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● 实践教学基地和技术技能平台建设标志性成果
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● 社会服务、国际交流与合作标志性成果
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● 其他标志性成果
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● 中期检查佐证材料
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● 资金和项目管理
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● 资金使用
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● 项目管理
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● 建设任务完成情况
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● 人才培养模式创新
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● 1-1.重构“三融合，三能力”人才培养模式
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 1-2.构建专业群“一学院两基地两中心”产教融合平台
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 1-3.推行专业群“1+X证书”试点
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 1-4.构建递进式创新创业教育体系
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 课程教学资源建设
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● 2-1.校企合作建设集教学与培训于一体的专业群教学资源库
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 2-2.“数字嵌入、专业共享、协同融合”共建专业群课程体系
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 2-3.建设面向数字经济的职业教育精品在线课程
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 教材与教法改革
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● 3-1.校企合作开发新形态教材
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 3-2.提升专业群教学信息化水平，打造智慧课堂
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 3-3.深化课程思政，打造“有灵魂的专业课堂”
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 教师教学创新团队
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● 4-1.打造校企专兼结合师资队伍
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● 2021年度
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● 1-周虹教授牵头立项省级教学团队1个
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● 2-校级教学名师2名
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● 3-卢文华牵头申报技能大师1项
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● 4-企业高技能兼职教师-5位
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● 2022年度
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● 4-2.建立校企人员双向动态调整机制，激发教学团队创新活力
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 4-3.校企共建“双师型”教师培养培训基地
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 4-4.开拓国际视野，实施师资国际化提升计划
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 实践教学基地
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● 5-1.校企共建数字化共享型校内实训基地
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 5-2.产教融合共建校外实践教学基地
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 技术技能平台
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● 6-1.建成智慧管理与咨询服务中心
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 6-2.建设智慧财经科技服务中心
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 社会服务
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● 7-1.依托技术技能平台，为制造企业提供智慧管理解决方案
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 7-2.开展职业技术技能培训，助力产业人员再教育
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 7-3.开展宏观经济研究，为东莞经济社会发展提供决策咨证服务
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 国际交流与合作
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● 8-1.拓展中外合作办学，实现人才培养国际化
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 8-2.开展国际证书认证及培训
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 8-3.开展国际商科专业及课程标准认证
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 可持续发展保障机制
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● 9-1.建立健全组织机构,保障项目顺利开展
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 9-2.建立健全管理运行机制,强化制度落实
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 9-3.建立专业群质量评价诊改体系,持续诊断改进
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● 2021年度
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● 2022年度
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● 建设目标实现情况
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● 建设成效
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● 人才培养工作成效
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● 教师教学创新团队建设成效
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● 实践教学基地和技术技能平台
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● 社会服务、国际交流与合作工作成效
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● 社会影响力和办学特色
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电子商务专业群
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● 中期检查报告书
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● 2021年度检查报告书
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● 2022年度检查报告书
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● 标志性成果
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● 资金投入支出情况
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● 佐证材料
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● 任务一：人才培养模式改革
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● 1.1设立数字贸易产业学院
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● 1.2创新人才培养模式
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● 1.3构建专业群课程体系
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● 1.4持续推进“1+X”证书试点
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● 1.5探索高本协同育人
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● 任务二：课程教学资源建设
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● 2.1建设专业群核心课程标准
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● 2.2建设优质数字化教学课程
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● 2.3建设专业群共享资源库
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● 任务三：教材与教法改革
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● 3.1教材建设
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● 3.2打造金课，推动课堂革命
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● 3.3推动混合式教学模式改革
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● 任务四：教师教学创新团队
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● 4.1分层培养专任教师
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● 4.2校企共建双师型教学团队
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● 4.3培育教学团队
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● 任务五：实践教学基地
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● 5.1校企共建产教融合性校内实践基地
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● 5.2建设协同发展的校外实践基地
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● 5.3规范实践基地的运营与管理
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● 任务六：技术技能平台
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● 6.1建设电子商务发展研究中心
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● 6.2建设电子商务产教融合服务中心
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● 任务七：社会服务
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● 7.1技术服务
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● 7.2社会培训
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● 7.3对口支援
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● 任务八：国际交流与合作
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● 8.1拓展国际交流合作渠道
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● 8.2探索国际化人才培养模式
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● 8.3开展国际化培训项目
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● 任务九：可持续发展保障机制
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● 9.1多方协作，保障专业群可持续发展
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● 9.2实施群内各专业动态过程监控，提高专业群建设质量
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产品艺术设计专业群
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● 中期检查报告书
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● 2021年度检查报告书
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● 2022年度检查报告书
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● 经费投入与支出
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● 标志性成果
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● 佐证材料
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● 2.1 项目与资金管理情况
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● 2.2 建设任务完成情况
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● 2.2.1 人才培养模式创新
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● 2.2.2 课程资源建设
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● 2.2.3 教材与教法改革
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● 2.2.4 教师教学创新团队
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● 2.2.5 实践教学基地
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● 2.2.6 技术技能平台
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● 2.2.7 社会服务
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● 2.2.8 对外交流和合作项目
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● 2.2.9 可持续发展保障
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● 2.3建设目标实现情况
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● 2.4 建设成效
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● 2.4.1 人才培养工作成效
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● 2.4.2 教师教学创新团队建设成效
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● 2.4.3实践教学基地和技术技能平台建设成效
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● 2.4.4社会服务、国际交流与合作工作成效
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● 2.4.5社会影响力和办学特色
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社会体育专业群
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● 中期检查报告书
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● 2021年度中期检查报告书
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● 2022年度中期检查报告书
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● 佐证材料（根据中期检查报告书排序）
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● 一、专业群建设情况
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● （一）资金和项目管理情况佐证（含任务书第9“可持续发展和保障机制”）
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● （二）建设任务完成情况佐证（佐证同（四）建设成效佐证）
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● 1.验收要点完成情况佐证
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● 2.建设任务完成情况佐证
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● （三）建设目标实现情况佐证
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● （四）建设成效佐证
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● 1.人才培养工作成效佐证（含任务书中“第1人才培养模式创新”“第2课程教学资源建设”“第3教材与教法改革”三部分）
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● 1.1人才培养模式创新
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● 1.2课程教学资源建设
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● 1.3教材与教法改革
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● 2.教师教学创新团队建设成效佐证
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● 3.实践教学基地和技术技能平台建设成效佐证（含任务书中“第5实践教学基地”“第6技术技能平台”两部分）
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● 3.1实践教学基地
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● 3.2技术技能平台
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● 4.社会服务、国际交流与合作工作成效佐证（含任务书中“第7社会服务”“第8国际交流与合作”两部分）
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● 4.1社会服务
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● 4.2国际交流与合作
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● 5.社会影响力和办学特色佐证
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● 二、标志性成果
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● 标志性成果汇总表
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● 标志性成果佐证材料
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机械制造及自动化专业群
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● 中期检查报告书
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● 2021年度检查报告书
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● 2022年度检查报告书
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● 资金管理及执行清单
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● 标志性成果清单与佐证
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● 任务点完成情况佐证材料
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● 任务一：人才培养模式创新
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● 1-1 政校行企协同育人机制建设
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● 1-2推进政校行企协同育人模式改革
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● 1-3创新创业教育
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● 1-4导师制职教本科试点
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● 任务二：课程教学资源建设
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● 2-1专业群课程体系重构
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● 2-2教学资源库建设
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● 2-3课程标准建设，规范教学过程
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● 2-4试点1+X证书
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● 任务三：教材与教法改革
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● 3-1校企共同推进教学建设
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● 3-2信息化教学改革
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● 任务四：教师教学创新团队
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● 4-1激励和约束机制
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● 4-2专业群带头人培养
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● 4-3教师教学创新团队
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● 4-4骨干教师培养和兼职教师引进
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● 任务五：实践教学基地
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● 5-1校内实践教学基地
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● 5-2智能制造产业学院
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● 5-3校外实践教学基地
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● 任务六：技术技能平台
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● 6-1国家级机器视觉与智能制造协同创新中心
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● 6-2广东省纺织行业智能检测工程技术研究中心
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● 6-3市级工程中心和校级研发平台
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● 6-4技能大师工作室
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● 任务七：社会服务
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● 7-1承办省级职业技能大赛
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● 7-2依托政校行企平台，为行业企业开展技术服务
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● 7-3共享教育资源，为行业企业开展培训或技能鉴定
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● 任务八：国际交流与合作
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● 8-1引进境外优秀教师
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● 8-2国际视野人才培养
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● 8-3国内合作与交流
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● 任务九：可持续发展保障机制
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● 9-1专业群动态调整机制
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● 9-2专业群人才培养质量的自我诊断与改进机制
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● 9-3专业群教学运行保障机制
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建筑工程技术专业群
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● 中期检查报告书
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● 2021年度检查报告书
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● 2022年度检查报告书
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● 经费投入与支出
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● 标志性成果
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● 佐证材料
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● 任务一：人才培养模式改革
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● 1.1以习近平新时代中国特色社会主义思想实施铸魂育人工程
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● 1.2通过混合所有制和产业学院，与万科等领军企业创新和实践混合式育人模式，践行“工学研一体”协同育人模式
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● 1.3构建“平台+模块”专业群课程体系
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● 1.4通过1+X证书制度试点工作，促进职业技能等级证书与专业课程教学的融合
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● 任务二：课程教学资源建设
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● 2.1基于专业群“平台+模块”课程体系，开展课程模块建设
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● 2.2整合基于虚拟现实技术等优质数字资源，建设专业群课程资源
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● 2.3打造基于虚拟现实技术等优质数字化岗位课程资源
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● 任务三：教材与教法改革
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● 3.1开发基于虚拟现实技术的活页式、工作手册式全媒体教材
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● 3.2开展专业课程课程思政的教学实践
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● 3.3深化“互联网+”混合式教学改革
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● 任务四：教师教学创新团队
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● 4.1整合学校优质人才资源，完善团队顶层设计
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● 4.2建立校、省级递进式教师教学创新团队
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● 4.3打造大师引领，高水平技术技能创新团队
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● 任务五：实践教学基地
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● 5.1共建共享国家级示范性智能建造虚拟仿真实训基地
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● 5.2坚持育训并举，建设“学产训赛创”五位一体智能建造产教融合实训基地
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● 任务六：技术技能平台
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● 6.1打造省级建筑工学研产教融合平台或省级工程技术研究中心，引领智能建造和建筑智能化工程技术创新发展
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● 6.2以技能大师工作室为载体，发挥技艺传承技能攻关、技术服务作用
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● 任务七：社会服务
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● 7.1打造粤港澳大湾区建筑与环境产业技能培训基地
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● 7.2构建粤港澳大湾区建筑与环境产业职教服务体系和终身教育体系
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● 任务八：国际交流与合作
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● 8.1引进国际师资和培养国际化师资，提升专业群国际化育人实力
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● 8.2依托“一带一路”的国际人才战略，深化粤港澳台教育资源共享
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● 任务九：可持续发展保障机制
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● 9.1完善混合式育人体制机制，输出东莞样本
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● 9.2构建专业群与智能建造与服务产业发展同步调整决策机制
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● 9.3发挥混合式育人优势，建立经费保障机制，构建 专业群多元化质量评价体系和诊改制度
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● 绩效目标（可选）
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