导学
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1 导学视频
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2 学习目标
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3 思维导图
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本章导学
王晓芸
目录
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1 导学
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1.1 你了解监禁刑吗？
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1.2 社区矫正离你有多远？
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1.3 如何学习这门课程？
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2 探奥索隐——走进社区矫正
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2.1 导学
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2.2 社区矫正概念
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2.3 社区矫正的价值
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2.4 社区矫正的背景基础
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2.5 社区矫正的发展历程
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2.6 总结与拓展
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2.7 测验与作业
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3 独具一格——中国的社区矫正
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3.1 导学
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3.2 中国社区矫正的发展历程
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3.3 中国社区矫正的内涵
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3.4 中国社区矫正运行机制
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3.5 中国社区矫正的法律体系
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3.6 总结与拓展
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3.7 测验与作业
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4 类别明确——社区矫正对象
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4.1 导学
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4.2 社区矫正对象的内涵
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4.3 社区矫正对象的法律地位
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4.4 社区矫正对象的类别
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4.5 总结与拓展
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4.6 测验与作业
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5 体系完整——社区矫正组织机构
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5.1 导学
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5.2 社区矫正机构体系
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5.3 社区矫正工作机构
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5.4 社区矫正相关机关
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5.5 总结与拓展
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5.6 测验与作业
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6 三位一体——社区矫正工作者
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6.1 导学
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6.2 社区矫正工作者概述
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6.3 社区矫正官（社区矫正机构工作人员）
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6.4 社区矫正社会工作者
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6.5 社区矫正志愿者
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6.6 总结与拓展
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6.7 测验与作业
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7 把好入口——社区矫正适用前调查评估
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7.1 导学
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7.2 调查评估的概述
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7.3 调查评估的程序
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7.4 调查评估的原则
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7.5 调查评估的内容
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7.6 调查评估的方法
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7.7 总结与拓展
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7.8 测验与作业
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8 良好开端——社区矫正交付与接收
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8.1 导学
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8.2 送达与接收（法律文书）
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8.3 报到与登记（社区矫正对象）
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8.4 确定矫正小组
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8.5 组织入矫宣告
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8.6 制订矫正方案
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8.7 建立矫正档案
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8.8 总结与拓展
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8.9 测验与作业
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9 打好基础——监督管理
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9.1 导学
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9.2 监督管理概述
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9.3 制度管理——日常监管制度
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9.4 科学管理——分类管理
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9.5 智慧管理——信息化管理
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9.6 特别管理——禁止令执行
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9.7 风险管理——风险评估
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9.8 总结与拓展
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9.9 测验与作业
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10 抓住核心——教育矫正
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10.1 导学
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10.2 教育矫正概述
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10.3 入矫教育
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10.4 常规教育
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10.5 解矫教育
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10.6 公益活动
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10.7 集中教育
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10.8 个别教育
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10.9 分类教育
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10.10 社会教育
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10.11 总结与拓展
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10.12 测验与作业
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11 努力保障——帮困扶助
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11.1 导学
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11.2 帮困扶助之整体认知——“困”与“帮”
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11.3 生存性帮困扶助
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11.4 支持性帮困扶助（法律方面）
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11.5 支持性帮困扶助（心理方面）
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11.6 发展性帮困扶助
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11.7 总结与拓展
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11.8 测验与作业
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12 重要抓手——考核与奖惩
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12.1 导学
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12.2 考核
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12.3 行政奖励
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12.4 司法奖励
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12.5 行政惩罚
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12.6 司法惩罚
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12.7 总结与拓展
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12.8 测验与作业
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13 任重道远——社区矫正解除与终止
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13.1 导学
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13.2 解除
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13.3 终止
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13.4 总结与拓展
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13.5 测验与作业
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