教学视频1
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刘秋月
目录
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1 绪论
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1.1 中学生物学教学论的课程性质和课程目标
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1.2 生物学教学论的发展历程
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1.3 生物课程与教学论的基本内容及学习方法
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1.4 教学课件
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1.5 推荐阅读
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2 中学生物学课程
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2.1 中学生物学课程的性质和地位
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2.2 中学生物学课程的价值
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2.3 中学生物学课程的设置
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2.4 中学生物学课程标准
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2.5 中学生物学课程的目标
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2.6 中学生物学课程的教学内容和要求
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2.7 教学课件
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2.8 科学素养、生物学素养、生物学核心素养
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2.9 我国生物学课程发展（小组展示材料）
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2.10 国外生物学课程发展（小组展示材料）
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3 生物学教育的学习和教学理论
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3.1 行为主义学习理论
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3.2 认知主义学习理论
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3.3 建构主义学习理论
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3.4 概念转变理论
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3.5 人本主义理论
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4 生物教学目标、教学原则、教学过程
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4.1 生物教学目标
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4.2 生物教学原则
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4.3 生物教学过程
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4.4 教学课件
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4.5 推荐阅读——两个中学教师的较量
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4.6 推荐阅读——教材处理相关文献
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5 生物学教学策略
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5.1 讲授-演示策略
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5.2 探究式教学策略
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5.3 跨学科学习的STEM策略
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5.4 概念图策略
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5.5 合作学习策略
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5.6 科学史策略
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5.7 PBL教学策略
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5.8 情境创设策略
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5.9 教学课件
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6 生物教学技能
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6.1 导入技能
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6.2 教学语言技能
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6.3 提问技能
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6.4 讲解技能
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6.5 演示技能
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6.6 变化技能
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6.7 强化技能
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6.8 板书技能
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6.9 组织技能
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6.10 结束技能
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6.11 教学课件
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6.12 教学视频1
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6.13 教学视频2
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6.14 教学视频3
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6.15 韩美凤——细胞的衰老和凋亡
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6.16 吴飘——生态系统的信息传递
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7 中学生物教师的备课、说课、听课、评课
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7.1 备课
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7.2 说课
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7.3 上课
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7.4 听课
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7.5 评课
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7.6 教学课件
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7.7 基因突变推荐视频
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7.8 细胞的能量“货币”ATP推荐视频
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7.9 公开课——细胞膜
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8 生物教学评价
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8.1 生物教学评价概述
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8.2 学生的学业评价
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8.3 评价结果统计与分析
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8.4 生物评价的发展趋势
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8.5 教学课件
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9 生物教育教学研究
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9.1 生物教学研究的意义及分类
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9.2 如何选择研究课题
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9.3 课题研究的一般过程和步骤
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9.4 生物教学研究常用的研究方法
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9.5 教学课件
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10 中学生物学教学论
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10.1 中学生物学课程
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10.2 科学的本质与生物学素养
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10.3 生物学教育有关的学习和教学理论
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10.4 生物学教学中的基本教学技能
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10.5 中学生物学教学策略
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10.6 中学生物学实验教学
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10.7 生物学教师的备课
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10.8 教育科学研究
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10.9 考试与命题研究
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10.10 教学教研视频
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10.11 核心素养提升
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