第二节 探究式教学策略

一、探究式教学的含义

所谓“探究式教学”就是让学生自己通过查阅资料、各种信息对观察到的问题提出假设，然后自己设计探究实验、进行探究实践活动，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学思想和精神的一种教学方式。

探究式教学的原则：学生自己得出概念，而不是把概念灌输给学生。

二、探究式教学的特点

1、从目的上看，探究式教学法重视过程和结果。

2、从内容上看，探究教学法重视知识的应用和注重发展学生探索科学精神和创造精神。

3、从方法上看，探究教学是模拟科学家科学探究过程，让学生自己去探究，从而获得知识。

4、探究教学法的运用也存在着一些局限性：探究式教学比较费时；探究过程中需要教师根据每组或每个学生的特点巡回指导，所以多数比较适合小班规模教学；相对而言，探究教学需要的教学资源较多。

三、探究式教学的目标

1、使学生通过自己的努力来解决问题或回答问题

2、保持学生的好奇心

3、让学生参与需要高水平认知和技能的活动

4、形成积极的对待科学的态度

5、为学生提供具体的经验

四、探究式教学的类型

探究教学是由探究任务引发的，因此，根据探究任务的性质将探究教学分为调查、资料分析探究、模拟、实验等类型。调查：调查是围绕一定的问题，通过访谈、问卷、测试、观察等形式，有目的、有计划地搜集信息和数据，并据此认识事物。资料分析：围绕一定的问题，通过检索收集相关文献、数据，寻找问题的答案。资料、信息包括书籍、网上信息、报刊、档案资料和口述资料、电子文件等。模型制作探究：模型制作探究是指学生通过工具，自己选择材料，操作完成模型的制作过程。如细胞膜模型的制作。实验探究：实验的探究包括对实验材料、实验方法、实验用具和实验过程、结果的探究。

五、探究式教学的一般过程

提出问题、收集相关资料、做出假设、制订探究方案和方法、实施探究、问题解决。

六、科学探究的技能

观察、分类、测量、推论、预测、交流、数量关系、时空关系的识别、构建假设、辨别控制变量、确定操作性定义、解释数据、实验