第一节  独生子女家庭和二孩家庭的家庭教育

 

话题一：独生子女学前儿童的家庭教育

1978年，计划生育政策正式写入宪法，“国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应”。 “提倡一对夫妇生育一个子女”，是当时中国人口政策的基调，因此家庭子女的数量日益减少，并且出现了一些独生子女。独生子女作为一个特殊的社会群体，不但在今天，而且在未来的社会生活中都有着举足轻重的作用，独生子女问题受到了社会的广泛关注。

所谓独生子女问题，本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式问题。独生子女身心发展状况如何，首先取决于奠基作用的家庭教育的成效，因此，每一个独生子女的家长都把孩子的教育问题当作是一件大事来抓。所以，独生子女的家庭教育功能显得尤为重要，独生子女的家庭教育问题已成为一个重要的话题。

一、我国独生子女家庭教育的优势

（一） 独生子女的家庭经济条件相对优越

（二） 独生子女享有父母充分的爱　

（三） 家长对独生子女的教育比较重视

二、独生子女家庭教育存在的问题

独生子女家庭教育中的问题并不是由“独生”所引起的，而是不当的家庭教育的结果。

（一） 错误的教养态度导致幼儿不良性格和行为的形成

（二） 错误的思想导致独生子女身心发展失调

（三） 由于“独生”导致孩子的交往障碍

三、对独生子女家庭教育问题的几点建议

（一）改变观念，摆正家长与独生子女的关系

家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠、养而不骄。爱子女不但应体现在对孩子生活上，更应该体现在对孩子的教育和培养上，使孩子在体、智、德、美、劳各方面健康成长，为此，对孩子要严格管教，精心培养才是爱。

在家庭中，千万不要把孩子置于家庭的特殊地位，不要让孩子在思想上形成“自我中心”的意识。平时孩子的一言一行、一举一动，尽量不要使孩子产生特殊感，要使孩子感到他和其它成员的地位是平等的，做到这一点，从日常生活中的小事做起是关键。

（二） 加强独生子女之间的友好往来

鼓励孩子到儿童社会中去，儿童社会性的发展是要通过他们之间相互的交往而发展的。儿童良好的行为是从“模仿开始的，而模仿最好的对象是儿童伙伴”，这种作用是成人所代替不了的。

大多数孩子是好集体生活的，特别是游戏，通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量、谦让。因此，家长要放心得让孩子到小伙伴中去锻炼，培养强烈的自主精神，这种能力将会随着他们的成长迁移到他们未来的生活和学习中去。

（三） 锻炼坚强的意志，培养健全的人格

独生子女身上大多存在着娇气，要克服这种“娇气”的办法，是在实际生活中让孩子吃一点苦。因此，在物质方面，家长不要提供太好的条件；还应督促孩子多做一些家务，特别是孩子自己的事情，尽量让孩子自己去做，有时，家长也可以有意识的设置一些障碍和困难让孩子去锻炼。这样，孩子就容易形成自立、自强、拥有坚定的信念、坚忍不拔的毅力和良好的心理素质，这样的孩子才会勇于面对生活带来的压力，才不会被困难所击倒。一旦孩子形成自己的主体意识，具有批判思维能力，他就会敢于承担责任，表现自己，形成认识自己，肯定自己，超越自己的良性循环。完善自由的个性，挺拔的人格，正是将来迎接挑战的根本。

（四） 对独生子女的教育要有坚持性和一致性

成人对孩子的教育要使他们感到合理，才能得到良好的效果。家长多孩子的要求要有坚持性。从小到大让幼儿形成一种习惯，此外，家庭成员之间对孩子的要求态度前后要一致，要有原则，作好孩子的榜样。这样，家长的威信才会高，教育的效果才会好。

综上所述，我国的独生子女是在特殊的家庭生活环境中成长的，这种特殊的环境对儿童、青少年的影响作用不是绝对的，也就是说，也可能是积极的，也可能是消极的。为尽可能的发挥其积极作用，抑制并克服其消极作用，扬长避短，才能更好的促进我国独生子身心的健康和谐发展。

 

话题二：二孩家庭的学前儿童家庭教育

随着我国二胎政策的放开，越来越多的家庭迎来了第二个孩子。二胎政策，无论是对国家，还是对家庭都具有积极意义。然而，由于二胎家庭的夫妻绝大多数是独生子女（“单独”或“双独”），在面对自己家庭结构的复杂化（二胎）时，往往出现了不少棘手的教育问题。

一、生育二胎对家庭教育产生的消极影响

1. 家长家庭教育的能力不足：家长面对孩子间产生纠纷或冲突时不知道如何解决。

2. 家长教育精力分散：两个孩子被迫分散了他们对孩子的关注，即很难有足够的精力同时关心两个孩子，反映出他们对孩子的教育精力的不足

3. 二胎会使家庭教育经济负担明显加大：像学区房、课外培训费、幼儿园入园费等，几乎将父母压垮，反映了不少家庭的财力严重不足，而这在经济发达地区很具有典型意义。

4. 生育二胎对孩子产生的消极影响：大宝心理失衡，两个孩子“恶性竞争”等

二、改进二孩家庭教育对策和建议

1社会层面

（1）政府应建立完善的家庭教育指导服务体系，提高家庭教育的质量水平，为家庭二胎教育提供有效指导帮助。政府应充分发挥社区的优势，像建立家庭医生制度一样，建立家庭教育指导站，并定期由家庭教育专家上门服务，发现问题并及时指导帮助。

（2）政府应建立二胎奖励性政策，在二胎养育上有切实的优惠。经济发达地区，完全有条件向西方发达国家学习，采取各项免费政策，真正让二胎家庭不因生二胎而出现经济困难，从而影响家庭生活和教育质量。

（3）政府应对二胎家庭的父母的工作实行弹性制，让父母有足够的时间兼顾好家中的两个孩子。

2. 学校层面

（1）学校（尤其是幼儿园）应主动接洽社区，在政府的统筹下，派出家庭教育专家教师团队，实施二胎家庭教育的有效指导帮助。

（2）增设关于二胎的相关课程，让家长参加培训，包括以角色扮演的形式或者模仿的形式进行的社会实践课，也包括有关同胞亲密、同胞分享方面的绘本阅读课程，以及相关的同胞关系训练课程等，帮助家长科学育儿。

3家庭层面

（1）家长要让头胎儿童参与各项迎接二宝的准备工作

生二胎前无论是给二胎儿童的取名还是其他关于二胎儿童的问题上，最好要让头胎儿童一起参与，并让头胎儿童提供自己的想法，一方面这是比较尊重头胎儿童的方式，而另一方面宝宝也会因为即将成为哥哥姐姐而感到兴奋和充满期待。在日常生活中，如果谈话涉及二宝，最好把二宝称呼为“大宝的小妹妹（弟弟）”。让头胎儿童参与妈妈的整个孕期，告诉头胎儿童小妹妹或小弟弟需要我们的关爱。

（2）让大宝感受到父母的爱不会因为二宝的出生而发生变化

怀上二宝后，与头胎儿童之间的情感沟通要更多，告诉头胎儿童“不管妈妈有几个孩子，你永远是妈妈的宝贝”，也提前和头胎儿童打预防针：“如果有人对你说，妈妈有了小宝贝会不爱你，你可以理直气壮地告诉他们，不会的，妈妈会永远爱我的！”在二宝出生前后，依然要把家庭中的较好资源及原先已经在享受的资源留给头胎儿童，一定要一视同仁。

（3）让头胎儿童亲身感受到弟弟妹妹的好处

比如通过和谐的家庭生活，大宝会得到二宝的爱；可以随时一起玩；可以充当小老师，会很有成就感等等。家长还通过绘本教育，为大宝买有关同胞手足的绘本，比如《小凯的家不一样了》《小小大姊妹》等等。