第二节 0～3岁早期家庭教育

一、乳婴期的家庭保健

乳婴期可以分为两个时期，其中个体从出生后结扎脐带开始到出生后1 个月称为新生儿期，出生后1 个月到3 岁为婴儿期。

（一）新生儿期的身心发展特点及家庭保健

1. 新生儿的身心发展特点

（1）由寄居生活过渡到独立生活，必须依赖成人的精心照料

（2）新生儿期是个体身体发展的起点，也是个体心理开始发生的时期

（3）新生儿虽然弱小，但有巨大的学习和发展潜能

2. 新生儿的家庭保健

新生儿的各个器官、系统发育都不成熟，全身免疫功能较差，比较容易得病。因此，精

心的护理是保证其健康成长的重要环节。在新生儿期，护理方面有以下几个重点。

（1）预防感染

    （2）注意室温

（3）进行母乳喂养

（4）进行认知方面的训练，包括听觉训练和视觉训练

（5）进行运动方面的训练

（二）婴儿期的身心发展特点及家庭保健

1. 婴儿期身心发展的主要特点

（1）婴儿期是人类智慧发生和开始发展的时期。人类智慧的发生表现在婴儿期的动作

发展、语言发展和思维的萌芽上。

（2）婴儿期是自我意识的萌芽时期。自我意识是人类特有的意识，是一个人对自己以及自己与周围事物的关系的认识。

2. 婴儿期的家庭保健

在婴儿身心发展的基础阶段，根据其身心发展的特点，有针对性地实施家庭教育，将养

育和教育结合起来，尽早培养婴儿良好的习惯，开启婴儿的心智，锻炼婴儿的能力，能够为

婴儿的成长和成才创造条件。

（1）有意识地发展婴儿的运动能力，促进其心理发展

（2）发展婴儿的语言表达能力。家长要抓住时机来促进婴儿的语言发展

（3）培养婴儿良好的习惯

（4）满足婴儿强烈的好奇心

（5）及时满足婴儿的各种需求，帮助其建立最初的信任感和安全感

二、乳婴期安全依恋感的培养

（一）依恋的定义

所谓依恋，是指婴儿与最亲近的照顾者之间所形成的一种强烈的情感纽带。安全感准确

地讲就是安全性的依恋感。婴儿生来就有依恋亲近的人（通常是母亲）的情感需要。

（二）婴儿依恋心理的发展阶段

英国心理学家鲍尔比将依恋分为四个发展阶段。

1.前依恋期（0 ～ 2 个月）：婴儿用抓握、微笑、哭泣和凝视成人的眼睛等方式开始与他人的亲密接触。

2.依恋关系建立期（2 ～ 7 个月）：婴儿开始对熟悉的照料者和陌生人做出不同的反应，渴望更多的身体抚摩和拥抱，意识到自己的行动可以影响周围人。

3.依恋关系明确期（7 ～ 18 个月）：婴儿对熟悉照料者的依恋很明显，表现出分离焦虑。照料者离开时，婴儿会变得难过和焦虑。

4.交互关系阶段（18 ～ 24 个月）:语言的迅速发展使得婴儿能够理解照料者的来去，以及预测他的返回，于是，分离抗拒下降。婴儿还会与照料者协商，使用请求和劝说来改变离去的现实。婴儿学会为了达到特定的目的而有意地行动，并考虑他人的情感与反应。

（三）安全依恋感对婴儿心理的影响

依恋作为婴儿与成人互相作用中产生的情绪状态，不仅影响婴儿的现实发展，还会对他

们的人格形成、未来发展产生影响。因为凡是与情感体验相联系的事件或经验，都容易对人

发生明显而持久的影响，对婴儿也是如此。婴儿早期形成的依恋关系和情绪状态具有相当的

稳定性。这些情绪体验和情感记忆会转化为他们和外界发生联系、与他人相处的内在原则和

行为方式。有了这种安全依恋感，婴儿便能在陌生的环境中克服焦虑或恐惧，从而去探索周围的新鲜事物，并尝试与陌生人接近。这样就可以使婴儿扩大视野，快速发展其认知能力。

（四）建立安全依恋感的途径

1. 提供充满爱心、敏感的细心照顾

（1）尽可能用母乳喂养婴儿

（2）尽量自己带婴儿

（3）精心照料婴儿

（4）在照料婴儿的过程中，父母要避免自己情绪上的反复无常。

2. 保证有比较固定的依恋对象

3. 积极回应但不立即满足

4. 陪伴但不干预婴儿的活动