第二章 学前儿童家庭教育的制约因素
第三节 学前儿童生活的家庭环境与社区环境
人是环境的产物。一个人所处的环境对其成长过程有着特殊的作用。不同的环境会导致
不同的成长轨迹。
一、家庭物质生活环境
（一）家庭居住环境
“孟母三迁”的故事是家长为儿童健康发展改善家庭居住环境的例子。
请思考：适宜学前儿童活动的居室环境有什么要求？
家长在布置学前儿童居室时要考虑学前儿童的性格和愿望，如果有可能，家长可以和学前儿童一起动手创造一个整洁、舒适、充满生机的天地，让学前儿童在享受快乐的同时，也能培养爱整洁、珍惜美的环境、尊重和热爱劳动的好品质。
首先，要整理床铺。床是房间占地最大的，只要床面干净整齐，房间就已经整理好了一半。整理房间时，要教会学前儿童把床单或被罩扯平，最好能用纯棉的床单或被罩，以防起皱。
其次，要保证活动室的地面干净整洁。干净的地面使人心情舒畅，可以使学前儿童乐意
在室内进行游戏，也能培养学前儿童爱干净、讲卫生的好品质。
最后，要把衣服、书、玩具、杂物等东西分类放好，将房间分区一一进行整理，衣服装进衣橱，书和纸张放在书桌上，玩具放在架子上。
（二）家庭人员的结构
因血缘和婚姻关系建立起来的家庭，由于其成员关系不同，便有了不同的结构。根据家庭成员组成的不同，家庭可分为如下几种。
1.同宗家庭：由同一祖先的家庭聚居在一起，成员依据辈分、资历和财产形成身份一部的社会结构，一般以地缘和血缘关系为特征。大家长（族长）对宗族进行治理。
2.主干家庭
3.核心家庭
4.单亲家庭
5.隔代家庭
6.重组家庭
（三）家庭经济生活状况
家庭经济生活状况对家庭教育的影响。
（1）家庭经济收入：很好，较好，一般，困难，特殊困难
（2）家庭经济来源：谁赚钱，什么方式赚钱 务农 工资 经商
（3）家庭经济支配：谁决定怎么花钱
讨论：家庭经济状况好、家庭经济状况差对家庭教育有什么样的影响：
（四）家庭成员之间的关系
家庭成员之间的关系决定了家庭生活的气氛、秩序和稳定程度，影响家庭成员的身心健康，对未成年子女的影响更大。
夫妻关系
亲子关系
手足关系
婆媳关系
祖孙关系
（五）家庭生活方式
1.家庭生活方式的概念及基本要素
（1）家庭生活方式的概念
人们在一定的社会条件制约下和价值观念的制导下所形成的满足自身生活需要的全部活动形式与行为特征。它涵盖家庭生活的全部领域，如消费、休闲、交往、婚姻以及各种细微的领域和特定的形式表现方面，如生活风格、时尚、隐私等等。
（2）基本要素：家庭生活观念、家庭生活活动、家庭生活条件
家庭生活条件是家庭生活赖以进行的基础，家庭生活观念是家庭成员从事家庭生活活动的动机、态度与价值观，而家庭生活活动则是家庭成员在家庭生活观念的指导下主动调整、控制内外部条件以满足家庭和自身需要的行动。三者相互联系、相互制约，形成一个有机的整体。
2.家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的因素
（1）家庭饮食营养方式：有些孩子偏食、厌食以及肥胖儿童增多，主要是不良饮食营养习惯所造成的。
（2）家庭消费方式：赶时髦的消费、重物质轻精神上的消费、消费中的奢侈浪费、缺乏计划性的消费、不从实际情况出发的消费等，都会给孩子造成不好的影响。应科学地有计划地消费。
（3）闲暇利用方式：影响孩子的家庭成员兴趣爱好广泛，经常开展丰富多彩的活动，可以培养孩子的多种兴趣，发展多种特长；闲暇生活文明化，内容健康，情趣高雅，不仅能使孩子得到休息和娱乐，对孩子也是一种教育。
（4）家庭起居习惯：有规律的 习惯有利于孩子成长；混乱的 习惯影响效率
（5）家庭人际交往方式：家庭成员间积极的交往，使孩子感到安全、幸福。交往的方式可分为非言语交流，如拥抱、亲吻、抚摩、目光、面部表情以及手势等；言语交流包括书面语言和口头语言。父母与子女间应多进行双向交流。
二、社区生活环境
社区是由具有某种互动关系和共同地缘文化、有秩序、有感情的人群进行一定社会活动
的地域空间，是具有共同利益的居民组合。社区生活环境既有物质环境因素，也有精神环境
因素。
（一）社区生活环境具有三个方面的特点：
1.教育性，和其他教育环境一样，社区生活环境对学前儿童认识社会、培养情感以及形成良好行为习惯的影响是潜移默化的。
2.社会性，社区生活环境将学前儿童置身于一定的社会组织和社会关系之中，接触到的人和事物也更多样化。
3.共享性，即社区的环境为社区内的学前儿童共享。
(二）社区生活环境对学前儿童的影响
在社区生活环境中，学前儿童潜移默化地接受社会信息的熏陶，逐步获得富有学前儿童思想的见识和经验，懂得与人相处，学习人际交往，不知不觉地走上个体社会化的道路。社区生活环境对学前儿童身心发展的影响是长久的。
1.社区机构作为社区物质环境最主要的组成部分，其种类、性质、规模在一定程度上影响社区的教育活动。
2.社区居住环境会影响学前儿童身心的健康发展。
3.社区经济条件与生活服务设施的完善程度也是促进学前儿童健康成长的一个因素。
4.社区规章制度的健全与社区治安秩序的安定和谐也会影响学前儿童身心健康的发展。
5.社区文化是构成社会精神环境的重要因素，包括社区内人们的信仰、价值观、行为规范、历史传统、风俗习惯、生活方式、地方语言等。
此外，社区道德水准和文明程度的高低也会影响学前儿童的身心发展。
