目录

  • 1 前言
    • 1.1 关于学习通的使用
    • 1.2 课程介绍和参考文献
  • 2 绪论
    • 2.1 古希腊何谓“哲学”
    • 2.2 古希腊哲学的产生
    • 2.3 哲学的可能性与反哲学
    • 2.4 面向古希腊哲学问题
    • 2.5 作业1:理解古希腊的自然概念
    • 2.6 作业2 谈谈抗疫中在校园里的感动
  • 3 第一节  万物本原问题
    • 3.1 万物本原问题的根源
    • 3.2 探讨本原问题的派别与方式
    • 3.3 伊奥尼亚学派对本原的探索
    • 3.4 毕达哥拉斯学派的本原探索
    • 3.5 埃利亚学派的本原探索
    • 3.6 原子论先驱者的本原探索
    • 3.7 原子论哲学的本原
    • 3.8 作业:总结前苏格拉底哲学的特点
  • 4 第二节  “存在”与哲学的开端问题
    • 4.1 哲学的开端与“存在”概念
    • 4.2 “存在”的要义
    • 4.3 关于本体论
    • 4.4 本体论的演变及其基本结构
    • 4.5 怀疑论对本体论哲学的挑战
    • 4.6 作业:谈谈你对“存在”概念及其影响的理解
  • 5 第三节 智者及其地位问题
    • 5.1 智者运动的兴起
    • 5.2 “智者”及对智者的评价
    • 5.3 智者探讨的问题
    • 5.4 智者的哲学原则
    • 5.5 作业:你认为智者是启蒙者吗?你如何理解启蒙?
  • 6 第四节 苏格拉底问题
    • 6.1 苏格拉底哲学变革
    • 6.2 哲学变革的背景
    • 6.3 与智者的辩论
    • 6.4 与智者的本质区别
    • 6.5 win10系统声音设置
    • 6.6 win7系统声音设置
    • 6.7 作业:你如何理解苏格拉底之死?
  • 7 第五节 Euthyphro 开头2A---9D文本及文章研读与讨论
    • 7.1 第一次讨论要求
    • 7.2 第1组第1次讨论
    • 7.3 第2组第1次讨论
    • 7.4 第3组第1次讨论
    • 7.5 第4组第1次讨论
    • 7.6 学习本篇对话的部分资料
  • 8 第六节 Euthyphro 9D---结尾16A文本及文章研读讨论
    • 8.1 第二次讨论要求
    • 8.2 第1组第2次讨论
    • 8.3 第2组第2次讨论
    • 8.4 第3组第2次讨论
    • 8.5 第4组第2次讨论
  • 9 第八节 Apology 17A-24B 文本研读及讨论
    • 9.1 第三次小组讨论要求
    • 9.2 第1组第3次讨论
    • 9.3 第2组第3次讨论
    • 9.4 第3组第3次讨论
    • 9.5 第4组第3次讨论
  • 10 第九节 Apology 24B-35D文本研读及讨论
    • 10.1 第四次小组讨论要求
    • 10.2 第1组第4次讨论
    • 10.3 第2组第4次讨论
    • 10.4 第3组第4次讨论
    • 10.5 第4组第4次讨论
  • 11 第十节 Apology 35E-结尾42A 文本研读与讨论
    • 11.1 第五次讨论要求
    • 11.2 第1组第5次讨论
    • 11.3 第2组第5次讨论
    • 11.4 第3组第5次讨论
    • 11.5 第4组第5次讨论
  • 12 第十一节 柏拉图理念问题
    • 12.1 张志伟 柏拉图概述
    • 12.2 张志伟 柏拉图两个世界1
    • 12.3 张志伟 柏拉图两个世界2
    • 12.4 张志伟 讲述的柏拉图理念论
  • 13 第十二节 亚里士多德形而上学问题
    • 13.1 张志伟 亚里士多德概述
    • 13.2 张志伟 亚里士多德原因论
    • 13.3 张志伟 亚里士多德形而上学
    • 13.4 张志伟 亚里士多德实体论
    • 13.5 张志伟 亚里士多德伦理学
    • 13.6 张志伟 亚氏以后晚期希腊哲学
  • 14 第十三节 古代怀疑论与幸福论
    • 14.1 课程考核要求
    • 14.2 古代后期怀疑论与幸福论
  • 15 第十四节 期末开卷考试
    • 15.1 6月15日开卷考试
第五次讨论要求

第五次讨论的文本:Apology  35D—结尾42A; 完成时间:2022-6-1 13:30--17:00


请同学们一定认真研读文本,对照英文译本和其他某个中文译本研读。英文、中译本电子版请查阅本课程 7.6 部分。讨论过程有时需要联系Euthyphro的文本。



  讨论发言要有充分准备,谈什么,怎么谈,分几点谈。做到清晰表达。

建议和要求:

1、主持人。每次讨论由一小组成员做主持人。查阅一下资料:如何做好主持?本次讨论的主持人,沟通小组成员明确讨论准备工作、确定讨论时间,预约腾讯会议进行线上讨论,并在课程群内公布会议号,以便感兴趣的同学加入或旁听。我们将要有5次讨论,小组成员轮流主持讨论,每次约定好下一次的主持人。以后每周有一次小组讨论。主持人是第一责任人,把握好一下各方面要求    。

2、讨论。每个成员的发言不少于8分钟,发言时要共享屏幕,共享所准备的内容或要点、纲要、PPT等等。成员之间有回应、反馈、交流和商讨等,共享屏幕时要保持最大化,以便观看视频时能看清楚共享的内容。录制还需要注意头尾整洁。调试的内容先不录。

3、录屏。用EV录屏把讨论过程录制下来,将上传课程以便其他同学评论。录屏时注意软件的设置,有两人同时录制以防止录制失误。正式录制讨论前可以试录几分钟,检查一下声音等设置是否正常。视频文件名格式 为     1.1 xxx主持讨论,前1 表示第一组,后1表示第一次讨论,署主持人的名子。(录屏设置重要参数:声音 参数为 麦和系统声音;每秒帧数为 10帧;文件格式为 MP4)。讨论前试录1-2分钟,查看每个人的声音、及画面效果,无误,再正式开始讨论并录制。录制完成的录屏文件,及时发送到QQ邮箱   18307359@qq.com , 以便及时上传到课程里展示。

4、展示。小组讨论的完整视频将要在课程里展示。要求每个人要观看任意其他一个小组的本次讨论视频,这样可以借鉴另一个小组的主持、观点、表达、组织等等,有助于自己小组提高讨论效果,以及提高本人综合能力。

5、借鉴和评价。每人要选择上次讨论任意一组视频,在视频下方给出自己的评论。文字在50字以上,不是泛泛评论,要有针对性、有具体内容的评论。并复制评论到讨论区对应的第几次讨论下方,获得线上讨论板块的积分。评论成绩计入线上学习的讨论板块。

6、讨论成绩:讨论计分方式为每次讨论单独积分:每次主持人主持成绩100分/次、成员每人每次讨论各100分。这样我们共有5次讨论,每人有一次主持机会。有两次机会的主持人取高分的一次。讨论积分每个人的满分为600分(主持分100分/1次+500分/5次讨论)。讨论总分折算计入课程平时成绩,占平时成绩的40%。

7、建议:(1)准备工作、讨论过程、主持等,按着讨论应有的要求进行,以便达到预期效果和满意的收获。(2)小组讨论体现的是小组的面貌。每人都要参与其中,聆听和回应。(3)主持人要发挥作用,围绕文本研读来讨论,不跑题太远;掌握好时间、进度等。讨论准备过程中,小组成员有很好的沟通和交流。

8、期待收获。收获来自各个环节,准备,研读文本有充实感;讨论,贡献观点有成就感;交流,增进友谊有愉悦感;期待,提升能力收获学习快乐。