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Reading and Writng课文读写
  • 1 课前导入
  • 2 Reading 课文...
  • 3 微课教学
  • 4 随堂练习



Learning objectives 学习目标


Keys and difficulties 重点、难点

  • 重点:能够熟悉并掌握描述环境保护问题的常用词汇,能通过对比、归纳梳理文章框架。

  • 难点:能够运用文段中的词汇以及倡议书三要素,进行应用文写作。

Reading 录音:

 

Step 1 Lead-in

1. Discuss and list.

1)学生就课前问卷调研进行交流,分享各自小区环境。

2Brainstorming:学生讨论并列举环境优美地方应该具备的元素。


Step 2 While-reading

1. Read and tick.处理教材活动10

1)学生快速阅读,合理判断,推测文章写作目的。

2)教师反馈答案,教师引导学生分析语篇基本结构。

选择连线: 

1. Part 1 (P1)  

2. Part 2 (P2) 

3. Part 3 (P3-P4)  

A. Call on people to take action

B. Environment 50 years later

C. Childhood  experience

2. Read and complete. 处理教材活动11

学生再读文段,结合过去环境和现在环境的比较完成思维导图


3. Read and decide.处理教材活动12

(1) 学生通过关键词提取,再读文段,判断正误

(2) 学生判断正误并阐述错误原因,拓展学生对于课文细节的理解。

________1) There were different kinds of fish in the stream.

________2) The stream did not dry up today.

________3) I used to have a lot of fun in the beautiful environment.

________4) The challenge now is to restore the home of the young fish.


Step 3 Post-reading

*拓展活动:结合自己所在社区环境调研结果,仿照活动11,和同学交流周边环境的变化。


Step 4 Conclusion:

教师引导学生从词汇和句式两方面,总结本课所学

1.成千上万 thousands of                                 2.干涸 dry up     

3.直到......It is not until...that...                       4.意识到...的重要性 realize the importance of

5.到了某人该做某事的时候了 Its time (that) sb. did/should do sth...

6.利用 make use of                                          7.同时 at the same time     

8.另外 whats more                                          9.使某人参与(做)某事 involve sb. in(doing)sth

10.美丽神奇的世界 a world of beauty and wonder