目录

  • 1 绪论
    • 1.1 心理健康
    • 1.2 大学生心理健康的标准与身心发展特点
    • 1.3 关于高校心理咨询
  • 2 挫折调试与压力管理
    • 2.1 认识挫折与压力
    • 2.2 心理危机觉察与干预
    • 2.3 挫折调试与压力管理客观题作业
    • 2.4 挫折调试与压力管理1
    • 2.5 挫折调试与压力管理2——自我心理调适体验
    • 2.6 体验一、放松法快速消除紧张
    • 2.7 体验二、放松冥想法
    • 2.8 体验三、想象成功
    • 2.9 体验四、消除负面情绪
    • 2.10 视频欣赏1残疾演说大师尼克的演讲
    • 2.11 视频欣赏2轮椅上的马拉松父子
    • 2.12 视频欣赏3中国好声音盲女张玉霞再现邓丽君
    • 2.13 有时候上帝这样爱我们
    • 2.14 挫折相关名言
    • 2.15 直面挫折的相关案例
  • 3 大学生的情绪管理
    • 3.1 情绪的定义
    • 3.2 情绪的组成要素
    • 3.3 情绪与情感的关系
    • 3.4 心境、激情与应激
    • 3.5 情绪的功能
    • 3.6 情绪的基本理论
    • 3.7 青少年常见的情绪问题及特点
    • 3.8 理性情绪疗法
    • 3.9 不合理信念及情绪疗法
    • 3.10 应对负面情绪 培养积极情绪
  • 4 认识自我
    • 4.1 认识自我
    • 4.2 接纳自我
    • 4.3 完善自我
    • 4.4 心理测评(根据自身喜好选择)
    • 4.5 认识自我作业
    • 4.6 父子与驴故事
    • 4.7 理论工具箱—周哈里窗
    • 4.8 心理七游戏节选片段阅读——理想的我和真实的我
    • 4.9 自我效能感
  • 5 大学生的自我意识与人格发展
    • 5.1 何为自我意识
    • 5.2 自我意识的发展及其重要性
    • 5.3 自我认同感的获得
    • 5.4 人格的心理学含义及其本质
    • 5.5 弗洛伊德的人格结构理论
    • 5.6 阿德勒的人格理论
    • 5.7 气质、性格和自我探索
  • 6 人际交往与调适
    • 6.1 人际关系概述
    • 6.2 交往效应与人际吸引
    • 6.3 大学生交往能力提升策略
    • 6.4 视频欣赏1心理访谈 宿舍你我他
    • 6.5 视频欣赏2心理访谈直面嫉妒
    • 6.6 你不爱社交,不是因为你内向
    • 6.7 人际交往与调适客观题作业
    • 6.8 人际交往主观题作业
  • 7 感恩与诚信教育
    • 7.1 感恩的心,诚信做人
    • 7.2 浓浓亲情,相伴一生
    • 7.3 正视矛盾,敞开心扉
    • 7.4 诚信为立人之本
  • 8 热爱生命  享受生活
    • 8.1 探索生命意义及价值
    • 8.2 什么是幸福
    • 8.3 提升让自己幸福的能力
    • 8.4 拓展学习(根据自身喜好选择)
    • 8.5 热爱生命 享受生活作业
    • 8.6 视频欣赏1天堂的忏悔
    • 8.7 视频欣赏2单腿女孩秀出精彩人生
    • 8.8 视频欣赏3假肢舞者廖智
    • 8.9 爱出者爱返,福往者福来
    • 8.10 人生感悟三则阅读材料
    • 8.11 背着母亲上学
    • 8.12 一路风雨母爱相伴
    • 8.13 人生的四种汉堡模型
    • 8.14 幸福五要素相关理论
    • 8.15 龙应台散文《目送》
  • 9 生命教育
    • 9.1 认识生命的诞生和结束
    • 9.2 生命的过程
    • 9.3 生命的可贵之处
    • 9.4 当今大学生对生命的主要困惑
    • 9.5 尊重生命,热爱生活
    • 9.6 习题
提升让自己幸福的能力

提升让自己幸福的能力2.pptx(下载附件 2.33 MB)

一、幸福可以被自己吸引过来

在信息时代,就这么滴答一秒钟,有200多万条信息发生,但能被我们注意并有短时记忆的只有5—9个组块,绝大部分信息被我们忽略掉了。而我们对事物的看法和所产生的情绪或行为就来自于这极少的5-9个组块。在这200多万条信息中既有让我们感觉幸福的信息,又有让我们觉得不幸的信息,关键在于我们自己关注到了什么。假如我们关注到的大多数信息是快乐幸福的,那么我们会认为自己的生活是幸福的,假如我们关注到的大多数信息是不幸痛苦的,那么我们会认为自己的生活就是不幸的。所以在现实生活中关注什么就吸引什么,也就是这几年说得很流行的吸引力法则

二、图片欣赏:您关注的是幸福还是不幸福?



 



我们的现实生活犹如我们看到的图片一样存在着两面性,既有不好的一面又有好的一面。假如我们牢牢盯着不公平、不幸、不快乐等负面信息,那么我们的内心已被不幸福装满了,幸福就装不进内心了,于是就会感慨“我的人生真是不幸福啊!”。假如我们更多地去关注每天身边发生的温暖的、愉悦的、感人的等让我们感到幸福快乐的事情,那么展眼望去满眼都是幸福快乐。

三、自动化思维与选择性认知

小测试1:小王看着小李,小李看着小张。小王已婚,小张未婚。是否有一个已婚人士看着一个未婚人士?

            A  是      B 不能确定       C 否

很多人都选择了B不能确定,其实正确答案是A。因为假如小李是未婚,那么是小王这个已婚人士看着小李这个未婚人士,假如小李是已婚,那么是小李这个已婚人士看着小张这个未婚人士。所以无论小李已婚还是未婚,始终有一个已婚人士看着未婚人士。这就是人的自动化思维。

  • 自动化思维:就是常常无意识的、不带意图目的的、自然而然的并且不需要努力的思维。人的自动化思维很容易导致认知偏差。

小测试2:现在呈现在大家面前的是十道数学题,大家首先看到了什么?

2*3=6   3+4=7   5*6=30 6*7=40    3*8=24

5+6=11  9*6=50 11-8=3   12+3=15 4*9=32

你的最先判断是: A、有一道题做错了  B、九道题是做对的

这个小测试中绝大部分人都会首先发现有1道题目做错了。这就是自动化思维导致的认知偏差——选择性认知。

  • 选择性认知:受众在处理信息之际的一种选择性倾向,它的含义是,在大众传播的大量信息中,受众所感知到得往往是那些与自己的既有兴趣,习惯,需求等一致或接近的部分,心理学家奥尔波特等人的实验研究证明了这种选择性认知倾向,会制约传播效果的重要因素。

上述小测试很容易注意到只占10%的错误,而忽略了90%的正确。有些人的选择性认知往往会倾向于选择关注负面信息,即负面思维习惯,会习惯关注哪里做错了而忽略掉了哪里做对了。结果会去不停地抱怨错误的地方。

四、远离抱怨  关注幸福

抱怨很多时候是在推卸责任,向外界表明责任是别人的跟我无关,或者通过贬低别人中获得自我安慰。


但是不知您有没有发现抱怨会让我们因一直关注不好的我不想要的,离你想要的结果越来越远。所以从这一刻开始改变一下我们的关注重心,让我们远离抱怨,把注意力放在我想要的!做到不抱怨、不批评、不讲闲话。

  • 远离抱怨实践活动

做法:手腕带一个环或皮筋或手镯等适合戴在手腕上的物件,一抱怨就把环或皮筋换到另一只手来提醒自己。假如您一个人实施起来有难度,可以跟寝室同学、同办公室同事或家人一起实践,在相互监督提醒之下更容易完成任务。目标首先做到一天内不抱怨,然后一周内做到不抱怨,然后两周内,以此类推,总目标是做到21天不抱怨。这个实践任务要达到一般都需要3个月到半年。为何要坚持21天不抱怨,是因为一个习惯的养成需要连续坚持21天,而要改变一个已有坏习惯需要3至6个月。

  • 关注幸福实践活动

关注幸福您可以通过每天至少发现和记录3件幸福快乐的事情开始实践,即充分觉知当下的幸福。如:充足的食物、良好的学习环境、爱我的家人等。实践“远离抱怨关注幸福”一个月后大家可以评估一下自己的心态有没有发生变化,内心的幸福感有没有增强。


  


五、心流体验

在心流体验状态中,我们享受着巅峰体验,同时也会做出巅峰表现:我们既感受到了快乐,又展现出最好的状态。无论我们在心流的境界里做什么,对于正在进行的事情采取的是一种全神贯注的态度,没有任何人或事可以打扰到我们或是使我们分心。在这种最佳状态下,我们能够更有效地学习、成长、进步并且向未来的目标迈进。

要感受心流体验,我们需要设定自认认为是有意义的而且感兴趣的目标,目标任务的难度是“跳一跳能够得着的”,在追求目标实现的过程中我们不但可以发挥出最大的潜力,还可以享受过程中的快乐。假如任务难度远远大于我们的技能水平,则我们会陷入焦虑,假如我们的技能水平远远高于任务难度,那我们就会觉得乏味。

 

六、感恩生活

用一颗感恩的心去对待生活,我们会发现其实他人和环境对我们自己也不错,上天还是恩赐给了我们很多。当一旦觉得自己拥有很多的时候,就会有被爱的归属感。自己也愿意付出爱给别人和社会,愿意承担责任,在担当中找到自我价值。而假如用一颗索取的心态去对待生活,一旦所需要的索取不到,就会觉得自己是受害者,从而抱怨他人、抱怨社会,就不愿意对外付出,结果也不会受到欢迎,自我就会缺失归属感和价值感,对生命就会比较失望。