目录

  • 1 绪论
    • 1.1 心理健康
    • 1.2 大学生心理健康的标准与身心发展特点
    • 1.3 关于高校心理咨询
  • 2 挫折调试与压力管理
    • 2.1 认识挫折与压力
    • 2.2 心理危机觉察与干预
    • 2.3 挫折调试与压力管理客观题作业
    • 2.4 挫折调试与压力管理1
    • 2.5 挫折调试与压力管理2——自我心理调适体验
    • 2.6 体验一、放松法快速消除紧张
    • 2.7 体验二、放松冥想法
    • 2.8 体验三、想象成功
    • 2.9 体验四、消除负面情绪
    • 2.10 视频欣赏1残疾演说大师尼克的演讲
    • 2.11 视频欣赏2轮椅上的马拉松父子
    • 2.12 视频欣赏3中国好声音盲女张玉霞再现邓丽君
    • 2.13 有时候上帝这样爱我们
    • 2.14 挫折相关名言
    • 2.15 直面挫折的相关案例
  • 3 大学生的情绪管理
    • 3.1 情绪的定义
    • 3.2 情绪的组成要素
    • 3.3 情绪与情感的关系
    • 3.4 心境、激情与应激
    • 3.5 情绪的功能
    • 3.6 情绪的基本理论
    • 3.7 青少年常见的情绪问题及特点
    • 3.8 理性情绪疗法
    • 3.9 不合理信念及情绪疗法
    • 3.10 应对负面情绪 培养积极情绪
  • 4 认识自我
    • 4.1 认识自我
    • 4.2 接纳自我
    • 4.3 完善自我
    • 4.4 心理测评(根据自身喜好选择)
    • 4.5 认识自我作业
    • 4.6 父子与驴故事
    • 4.7 理论工具箱—周哈里窗
    • 4.8 心理七游戏节选片段阅读——理想的我和真实的我
    • 4.9 自我效能感
  • 5 大学生的自我意识与人格发展
    • 5.1 何为自我意识
    • 5.2 自我意识的发展及其重要性
    • 5.3 自我认同感的获得
    • 5.4 人格的心理学含义及其本质
    • 5.5 弗洛伊德的人格结构理论
    • 5.6 阿德勒的人格理论
    • 5.7 气质、性格和自我探索
  • 6 人际交往与调适
    • 6.1 人际关系概述
    • 6.2 交往效应与人际吸引
    • 6.3 大学生交往能力提升策略
    • 6.4 视频欣赏1心理访谈 宿舍你我他
    • 6.5 视频欣赏2心理访谈直面嫉妒
    • 6.6 你不爱社交,不是因为你内向
    • 6.7 人际交往与调适客观题作业
    • 6.8 人际交往主观题作业
  • 7 感恩与诚信教育
    • 7.1 感恩的心,诚信做人
    • 7.2 浓浓亲情,相伴一生
    • 7.3 正视矛盾,敞开心扉
    • 7.4 诚信为立人之本
  • 8 热爱生命  享受生活
    • 8.1 探索生命意义及价值
    • 8.2 什么是幸福
    • 8.3 提升让自己幸福的能力
    • 8.4 拓展学习(根据自身喜好选择)
    • 8.5 热爱生命 享受生活作业
    • 8.6 视频欣赏1天堂的忏悔
    • 8.7 视频欣赏2单腿女孩秀出精彩人生
    • 8.8 视频欣赏3假肢舞者廖智
    • 8.9 爱出者爱返,福往者福来
    • 8.10 人生感悟三则阅读材料
    • 8.11 背着母亲上学
    • 8.12 一路风雨母爱相伴
    • 8.13 人生的四种汉堡模型
    • 8.14 幸福五要素相关理论
    • 8.15 龙应台散文《目送》
  • 9 生命教育
    • 9.1 认识生命的诞生和结束
    • 9.2 生命的过程
    • 9.3 生命的可贵之处
    • 9.4 当今大学生对生命的主要困惑
    • 9.5 尊重生命,热爱生活
    • 9.6 习题
心理危机觉察与干预

 

一、支撑健康自我形象的三要素

 

归属感:知道自己被爱,感到被接受,因而感觉安全。

价值感:知道自己有价值,对别人来说是重要的。

重要感:感到有能力、有信心,自己是团队中不可缺少的一部分,能够对他人、社会有所贡献。

二、三步法促进建立健康的自我形象

第一步:反驳内在批评需要停止听从内在声音的消极信息。需要把焦点放在关于自己的真实信息上无论他人怎样评论我和我的表现,我都有价值,很宝贵,而且很重要。  

第二步:练习自我营养。我需要用真实积极的信息替换消极的信息。要开始挑战过去的消极经历或信息,通过表现出的价值、能力,可以被奖励和爱的方式营养并照顾自己。不要把焦点放在消极信息上,而是思考的生活和关系中的积极部分。可以用过去的成就奖励自己,提醒自己有许多优点和成就。当犯错误或经历失败的时候,也要原谅自己,寻求从中学习,而不是让消极控制  

第三步:寻求他人的帮助这对提高的自我形象是最重要的一步,但也是最难的。有消极自我形象的人通常不寻求帮助,因为他们觉得自己不配得到。但是既然消极的自我形象经常源于过去别人如何对待现在需要得到他人的帮助以挑战来自过去的消极信息,需要向朋友、同事甚至是医生或心理咨询师咨询。

三、面对生命危机,您可以做些什么

1、保持冷静和耐心倾听;

2、让他倾诉自己的感受;

3、认可他表露出来的情感,也不试图说服他们改变自己的感受;

4、询问他是否想自杀,比如“你是否感觉到那样痛苦、绝望,以至于想结束自己的生命”;

5、相信他说的话;当他说要自杀时,应认真对待;

6、如他要你对其想自杀的事情给予保密,不要答应;

7、让他相信他人的帮助能缓解面临的困境,并不断鼓励他寻求帮助;

8、说服其他相关人员共同承担帮助他的责任;

9、如果判断他当时自杀的危险性高,不要让他独处,要立即陪她去心理健康指导中心或医院接受评估和治疗;

10、对刚出现自杀行为(服毒、割腕等)的人,立即送到最近的急诊室进行抢救。

四、可识别的自杀线索

自杀者在实施自杀行为之前是有很多线索透露出来的,这些线索其实也是自杀在向接收到这些信息的人求助,所以能灵敏地识别这些信息是有效干预自杀非常重要的一步。

1、言语线索

1)直接向人说:“我想死。”“我不想活了。”“死了更好”。

2)间接向人说:“我所有的问题马上就要结束了。”“现在没有人可以帮助我。”“没有我,他们会过得更好。”“我再也受不了了。”“我的生活毫无意义”。

3)谈论与自杀有关的事或开自杀方面的玩笑;

4)谈论自杀计划,包括自杀方法、日期和地点;

5)流露出无助或无望的心情;

6)突然与亲朋告别;

7)谈论一些可行的自杀方法。

2、行为线索

1)出现突然的、明显的行为改变(如中断与他人的交往或出现很危险的行为);

2)抑郁的行为表现;

3)将自己珍贵的东西送人;

4)有条理地安排后事;

5)频繁出现意外事故;

6)饮酒或吸毒的量增加。

此外,以下的行为线索也很重要,包括:1)退缩和独处愈加明显;2)出现焦虑并且很持久;3)食欲不振;4)工作或学习成绩下降;5)发现过去有过自杀意念;6)具有自卑感和羞耻感等。

3、其它线索

1)自己想死的念头对周围的人诉说或在日记、绘画中表现出来;

2)情绪性格明显反常,焦虑不安,无故哭泣;

3)抑郁状态,食欲不好,失眠;

4)个人卫生习惯的改变(变得肮脏);

5)回避与人接触,与集体不融合或过分注意别人;

6)行为明显改变,对生活麻木冷漠的人,像突然变了一个人,敏感又热情;

7)无故送东西、送礼物给亲人或同学,无来由地向他人道谢或致歉;

8)对学习失去兴趣,上课无故缺席,迟到早退,成绩骤降。