《小学班级管理》（2022-2023第二学期）

周勇

目录

  • 1 小学班级管理概论
    • 1.1 要点回放1：《小学班级管理》课程简介
    • 1.2 要点回放2：“纠错”与、望风”的掌握班情之内涵
    • 1.3 《小学班级管理概论》课件
    • 1.4 在线拓展：徐特立教育思想对小学班级管理的启示
    • 1.5 深度学习1：海尔文化与班级文化建设
    • 1.6 深度学习2：区块链理论在班级管理中的运用
    • 1.7 深度学习3：《十八岁的天空》与学习型班主任
    • 1.8 人民教育之光：徐特立纪念文集
    • 1.9 从人师到人民教育家
    • 1.10 革命老人徐特立
    • 1.11 徐特立教育文集
    • 1.12 徐特立文集
    • 1.13 徐特立教育论语
    • 1.14 一代师表徐特立
    • 1.15 万世师表徐特立（上）
    • 1.16 徐特立年谱
  • 2 小学班主任的职责、权利与基本素养
    • 2.1 第二章学习任务单
    • 2.2 要点回放1：小学班主任的职责
    • 2.3 要点回放2：小学班主任的角色
    • 2.4 要点回放3：小学班主任的权利
      • 2.4.1 深度学习1：从“嗑瓜子事件”看教师教育惩戒权规制
      • 2.4.2 深度学习2：2011-2015中小学生遭遇教师体罚的网络舆情事件分析
      • 2.4.3 深度学习3：教育惩戒权入规的舆情调查与分析——兼评《青岛市中小学校管理办法》
      • 2.4.4 深度学习4：管理规制是破解教育惩戒权困局的有效抓手
    • 2.5 仿真见习1:班主任中的扫地神僧
    • 2.6 仿真见习2:班主任中的扫地神僧
    • 2.7 仿真见习3:班主任都是学表演专业的吗？
    • 2.8 仿真见习4：班主任没两手绝活都不行
    • 2.9 仿真见习5：00后班主任的形象
    • 2.10 问题探讨1：《中小学教育惩戒规则（试行）》
    • 2.11 问题探讨2：中小学班级规则可以规定教育惩戒措施吗？
    • 2.12 问题探讨3：教育惩戒为什么要立法？
  • 3 小学班级管理的准备工作
    • 3.1 要点回放：班主任了解学生的视角与方法
      • 3.1.1 研究性学习作业（选项）：课外练习：班主任班情认知中的了解与理解
      • 3.1.2 在线拓展1：《读心神探》第2集
      • 3.1.3 在线拓展2：另类的学习风格测试
      • 3.1.4 深度学习1：从春晚小品《占位子》看班主任的座位编排艺术
      • 3.1.5 深度学习2：让座位编排充满教育意义
    • 3.2 深度学习3：公平视野下的中小学座位编排
    • 3.3 深度学习4：座位编排讲究互补性
    • 3.4 深度学习5：教学因有声而有色：从窦桂梅老师教学中折射出的声音形象塑造艺术
    • 3.5 在线拓展1：比较规范的班主任工作计划
    • 3.6 教学课件：小学班级管理的准备工作
    • 3.7 仿真见习1:能看出学习风格吗？
    • 3.8 仿真见习2:这是一群工科男吗？
    • 3.9 仿真见习3：后排男生总能整出花来
  • 4 班级教育力量的整合
    • 4.1 在线拓展：学习中央关于改革教育评价的文件
    • 4.2 深度学习：研读《家校冲突的原因及预防》
    • 4.3 新建课程目录
    • 4.4 仿真见习1:明白家校协作的关键了吗？
    • 4.5 仿真见习2：小学作业辅导奇闻
    • 4.6 仿真见习3：奶奶当班主任，家校协作就好办了！
    • 4.7 课件： 胡伟立与定位理论
    • 4.8 课件
  • 5 研究性学习成果展示的格式及参照
    • 5.1 研究性学习（微课录制）参照模板1
    • 5.2 研究性学习（微课录制）参照模板2
    • 5.3 研究性学习（微课录制）参照模板3
    • 5.4 学生微课作品1：徐特立的”窗户报“
    • 5.5 学生微课作品2：徐特立”窗户报“分析
    • 5.6 2020-2021上学期 课程必修论文要求
    • 5.7 2020-2021上学期 课程选修论文要求
  • 6 小学班级文化建设的理论与实务
    • 6.1 要点回放：班徽设计是班主任的必修课
    • 6.2 要点回放：班徽构成要素及其特点
    • 6.3 要点回放：酝酿班徽的设计图案
    • 6.4 要点回放：推敲班徽的解读文本
    • 6.5 在线拓展1：《长沙师范安全管理的三大纪律 八项注意》
    • 6.6 在线拓展2：校歌创作的经典（汕头大学校歌）
    • 6.7 在线拓展3：小学生版的《踏山河》
    • 6.8 深度学习1：班级文化建设的理论演绎模式
    • 6.9 深度学习2：班级文化建设的实践归纳模式
    • 6.10 补偿教学1：关于特立班班徽的解读
      • 6.10.1 补偿教学2：“特立班”班徽解读要点
    • 6.11 课外练习：班级文化优秀案例筛选与赏析要求
    • 6.12 在线拓展2：搞笑版的“化用名歌方式”
    • 6.13 在线拓展3:从理发看清华的校园文化
    • 6.14 即时推送4：顶级的寝室文化是什么样子
    • 6.15 在线拓展4：襄樊市五中的寝室文化建设
  • 7 小学班级制度建设
    • 7.1 要点回放1：班规一定要有核心条款
    • 7.2 要点回放2：班规构成常见的问题
    • 7.3 要点回放3：班规构成要素示意图
    • 7.4 要点回放4：小学班规构成特点的案例分析
    • 7.5 要点回放5：学生乐意接受他们自己的规定
    • 7.6 要点回放6：班规执行”小要求，大转变“
    • 7.7 深度学习1：从班规看当前班级制度文化建设的不足
    • 7.8 深度学习2：往届学生关于小学班规的毕业论文
    • 7.9 深度学习3：班规议事也意外
    • 7.10 深度学习4：我们班可以买车了
  • 8 小学班级活动管理
    • 8.1 小学班级活动管理课件
    • 8.2 速课：小学班级活动管理
    • 8.3 深度学习：让我们把心事放飞
    • 8.4 在线拓展：川媒7000学生合唱《没有共产党，就没有新中国》
    • 8.5 仿真见习1：生成性班级活动  观看纪录片《袁隆平》
    • 8.6 仿真见习3:创意不错，但安全会管理绝不能放松
    • 8.7 要点总结1：活动是打开班级管理局面的法宝
    • 8.8 要点总结2：山不在高，创意是活动出彩的灵魂
    • 8.9 要点总结3：万无一失是长师特色（安全理念）
  • 9 小学班级管理评价
    • 9.1 教材：第九章 小学班级管理评价
    • 9.2 课件：小学班级管理评价
    • 9.3 仿真见习1：班级“左护法”
    • 9.4 仿真见习2：三年来首次获奖的学生
    • 9.5 仿真见习3：学生内心期待表扬
    • 9.6 仿真见习4：在老师嘴里你们都叫什么
    • 9.7 仿真见习5：教育评价之老师黑话
    • 9.8 仿真见习6：漫画版学生评语
    • 9.9 仿真见习7：操行评语如同书法
    • 9.10 仿真见习8：操行评语手写
    • 9.11 仿真见习9：教师的创意评价
    • 9.12 案例拓展11：我班人人有别号
    • 9.13 案例拓展2：怎么看待读特殊学生
    • 9.14 电影赏析：地球上的星星
  • 10 小学各年段学生的管理
    • 10.1 小学各年段学生管理课件
      • 10.1.1 小学新生入学适用的重要性
      • 10.1.2 小学新生入学适用三部曲
  • 11 课内实践教学
    • 11.1 欣赏电影《热血教师》
  • 12 与课程相关抖音视频资源赏析
    • 12.1 班主任的专业成长
    • 12.2 仿真见习！：班主任风格   我们是李云龙的班
    • 12.3 仿真见习2：现实版的热血教师  用流行歌曲教历史
    • 12.4 新建课程目录
    • 12.5 新建课程目录
  • 13 课程教案（期末复习）
    • 13.1 班主任的职责、权利与基本素养
    • 13.2 小学班级管理的准备工作
    • 13.3 小学班级教育力量的整合
    • 13.4 小学班级文化建设与评价
    • 13.5 小学班级制度建设
    • 13.6 小学班队活动管理
    • 13.7 小学各年段学生的管理
  • 14 各学期期末考试质量分析报告
    • 14.1 考试试卷
    • 14.2 考试参考答案
    • 14.3 考试质量分析报告
    • 14.4 基于大数据的进阶课堂之一：答题的关键是审题
    • 14.5 基于大数据分析的进阶课堂二：教资考试辨析题答题技巧
    • 14.6 基于大数据分析的进阶课堂三：教资考试材料题答题技巧
仿真见习5：00后班主任的形象