第一章参考文献

[1]     Branch, R. M., & Merrill,M. D. (2012). Characteristics of instructional design models. Trends and issues in instructional designand technology, 8-16.

[2]     http://ksei.bnu.edu.cn/ET3/unit6/gainian4.htm

[3]     http://mp.weixin.qq.com/s/XK7GKVOJt3eOLrixfpwmZg

[4]     http://www.instructionaldesign.org/index.html

[5]    http://www.instructionaldesign.org/index.html

[6]     http://www.myenglishpages.com/blog/ausubels-learning-theory/

[7]     http://www.psychspace.com/psych/viewnews-583

[8]     https://baike.baidu.com/item/%E5%8A%A0%E6%B6%85

[9]     https://baike.baidu.com/item/%E6%9D%B0%E7%BD%97%E5%A7%86%C2%B7%E5%B8%83%E9%B2%81%E7%BA%B3/4525215?fromtitle=%E5%B8%83%E9%B2%81%E7%BA%B3&fromid=119639

[10]  https://educationaltechnology.net/definitions-instructional-design/

[11]  https://en.wikipedia.org/wiki/Instructional_scaffolding

[12]  https://en.wikipedia.org/wiki/Operant_conditioning_chamber

[13]  https://en.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_K%C3%B6hler

[14]  https://theneurotypical.com/piagets-four-stages.html

[15]  https://thesecondprinciple.com/teaching-essentials/beyond-bloom-cognitive-taxonomy-revised/

[16]  https://wenku.baidu.com/view/c13810d1b9f3f90f76c61b39.html

[17]  https://wenku.baidu.com/view/f4c4bfc93968011ca20091f4.html?from=search

[18]  https://www.mindtools.com/pages/article/gagne.htm

[19]  https://www.simplypsychology.org/bruner.html

[20]  https://zhidao.baidu.com/question/197304769.html

[21] Merrill, M. D.; Drake, L.; Lacy, M. J.; Pratt,J. (1996). “Reclaiming instructional design” (PDF). Educational Technology. 36(5): 5–7;

[22]  Peggy A. Ertmer, Timothy J. Newby，行为主义、认知主义和建构主义 (上 )—— 从教学设计的视角比较其关键特征，电化教育研究，2004（3）；

[23]  Peggy A. Ertmer, Timothy J. Newby，行为主义、认知主义和建构主义 (下 )—— 从教学设计的视角比较其关键特征，电化教育研究，2004（3）；

[24]  R·M·加涅,W·W·韦杰,K·C·戈勒斯,J·M·凯勒，《教学设计原理》，上海：华东师范大学出版社，2007；

[25]  Reiser, R.A., Dempsey, J.V.(2007). Trends and Issues inInstructional Design (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: PearsonEducation, Inc.

[26]  Sara McNeil, http://www.coe.uh.edu/courses/cuin6373/whatisid.html

[27]  Siemens, G. (2002).Instructional design in e-learning. RetrievedJanuary, 21;

[28]  Smith, P. L., & Ragan, T.J. (1999). Instructional design (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: PrenticeHall;

[29]  Smith, P. L., & Ragan, T.J. (2005). Instructional Design (Third ed.). Hoboken, NJ: John Wiley &Sons, Inc.

[30]  安德森等. 2009. 布卢姆教育目标分类学：分类学视野下的学与教及其测评. 北京：外语教学与研究出版社.

[31]  鲍嵘.教学设计理性及其限制 [ J ].教育评论 , 1998, ( 3);

[32]  国家教委电化教育司编译.教学媒体与教学设计 [ M ].北京: 高等教育出版社 , 1990. 2: 181.

[33]  何克抗，建构主义的教学模式、教学方法与教学设计，北京师范大学学报，1997（5）；

[34]  何克抗.  运用“新三论”的系统方法促进教学设计理论与应用的深入发展. 中国电化教育, 2010 (1)；

[35]  李克东 ,谢幼如 .多媒体组合优化教学设计的原理与方法 [J].电化教育研究 , 1990, (4)

[36]  林宪生. 教学设计的概念、对象和理论基础[J]. 电化教育研究，2000，（4）

[37]  乌美娜 .教学设计 [M ].北京: 高等教育出版社 , 1994. 12;

[38]  谢幼如,柯清超,尹睿, 2016，《教学设计原理与方法》，北京：高等教育出版社；

[39]  余胜泉、杨晓娟、何克抗，基于建构主义的教学设计模式，电化教育研究，2000（12）；

[40]  张华，教学设计研究百年回顾与前瞻，教育科学，2000（4）；