《工程管理概论》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称	中文名称			工程管理概论
	英文名称			Introduction to Engineering Management
课程代码	1004301392				课程性质			限选
开课学院	旅游与城市管理学院				课程负责人			周早弘
授课学期	2022-2023学年 第二学期				学分			2
任课教师	周早弘
课程总学时	32	理论学时	16		实验学时 （含上机）			16		课内实践学时	0
课程类型	□线上课程		□线下课程				☑混合式课程			线上学时	16
										线下学时	16
适用专业 及年级	工程管理专业、房地产经营管理专业等二年级					授课语言			中文
先修课程	管理学、经济学					后续课程			工程项目管理、建设项目投资决策
课程简介	本课程以为依托，借鉴世界一流大学研究性教学成果经验，通过本课程的教学，能有效地培养学生的科学素养，为学生的创新能力培养和进一步深造打下基础，增强学生的竞争力。因此，结合我校提高研究型教学的目标改革，开设本课程很有必要。“工程管理概论”课程的开设能优化课程设置，有效地提高学生对本专业前沿理论和技术发展动态的认识，拓宽学生的科学视野，激发学习兴趣，深化学生对专业未来发展的认识与思考，使学生认识与掌握当前本行业内的专业能力，与时俱进，满足社会对人才素质日益提高的要求。 本课程在管理科学与工程大学科分类下隶属于研究方向的专题课，偏重实践和学科最前沿的知识，与教师个人的研究内容相关，是对学生专业的必要延伸和有效深化，也是提高学生综合能力和社会竞争力的有效手段，重在适应专业发展要求，积极探索本专业学科的前沿性知识、理论、方法等方面的内容，提高学生对本专业和学科的吸引力和积极性，防止所学知识与专业发展相脱节，教学内容主要从当前管理科学前沿科研成果中提炼，研讨项目实施难点、参与项目实际运作、研究面向学术前沿、以研讨为主的研究性教学模式，引导学生进行研究性学习，参与实际科研工作，突出实践性、研究性和学术表达，激发学生研究兴趣，发表项目阶段成果，培养学生科学研究素养和科学精神。 本课程聚焦学生提高科研能力，通过介绍与课题相关的管理科学与工程学科学术前沿动态、与相关理论、模型等理论与方法在管理科学与工程学科方面的应用与拓展，以项目研究框架为主线，研究事物演变轨迹的传导、研讨空间要素集聚力和分散力相互作用和抗衡的作用机制，通过探索空间数据和时空因素研讨空间直接效应与溢出效应，研讨项目实施与运作过程，增强学生学术兴趣，形成并发表部分阶段性成果，形成可重复、有组织的研究模式，由此向工程类项目、建设类项目、低碳类项目、管理类项目拓展和延伸，开阔学生学科视野，提高学生科研水平。本课程具有涉及面广、综合性强特点，本课程教学过程中要求讲授具有严密的系统性，条理性，应注重因材施教，紧密结合现实内容，采用讲练结合、示范模仿及项目式教学等多种教学方法，激发学生学习兴趣和学生的主动性，课外指导学生多阅读有关材料，培养学生的自主精神和创新意识。 教学建议：课堂讲授与课外拓展、课程相关的社会调查报告、咨询报告、课程论文与发表等相结合。
执笔人	周早弘				审定人			王彦
讨论参与人	李明、孙业华、王彦
大纲制定日期	2023.2.16

二、课程目标

课程目标1：知识目标

1.1 了解工程管理的基本概念和一般流程，正确理解和掌握管理科学与工程学科前沿的基本概念、基本理论。

1.2 掌握工程管理前沿理论模型的建立过程和求解算法；熟练获得本课程所要求的基本知识体系。

课程目标2：能力目标

2.1 通过课程的学习，培养学生认识和发现问题、以及将实际问题抽象为管理科学与工程学科模型的能力。

2.2 掌握工程管理的基本应用方法；对于建立的工程管理模型，能够应用相关软件对其进行求解。

课程目标3：素质目标

3.1 培养学生独立思考和自学能力；从实践中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质和创新能力。

3.2 培养学生的科学素养：要求能够运用工程管理的专业知识，针对工程管理学科问题的具体问题进行需求分析，并设计出合理的模型，并针对设计结果进行分析和评价，并做进一步改进。

课程目标4：思政目标

4.1 培养学生的民族自豪感和社会责任感。坚持依据不同职责标准高要求塑造自己，力争不断突破自我，更好服务社会。

4.2 培养学生的团队协作精神，锻炼学生与团队成员的沟通能力，针对具体的管理科学与工程学科应用问题，合作完成其制定和方案的设计。

课程目标与毕业要求指标点对应关系表课程目标如下表所示：

 

课程目标与毕业要求指标点对应关系表课程目标

序号	毕业要求	支撑毕业要求指标点	知识 目标		能力 目标		素质 目标		思政 目标
			1.1	1.2	2.1	2.2	3.1	3.2	4.1	4.2
1	毕业要求1	1.1 理解并掌握科学的世界观和方法论，具有良好的思想品德和社会公德； 1.2 具有家国情怀和社会责任感，能够践行社会主义核心价值观。						√	√	√
2	毕业要求2	2.1 能够应用管理科学与工程基础方面的基本原理对学科前沿较为复杂问题进行识别和准确表达； 2.2 能够针对具体的学科前沿问题应用相应方法进行推演、分析。		√		√
3	毕业要求3	3.2 能够运用管理科学与工程原理与方法，对特定的学科前沿问题定性或定量分析得到合理结论、制定解决方案； 3.3 能认识到解决学科前沿问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案。		√	√
4	毕业要求4	4.2 能够针对学科前沿问题，选择合理的解决方案，在方案中体现创新意识。	√			√				√
5	毕业要求5	5.2 能够选择和使用恰当的工具和专业软件，对较为复杂工程问题进行分析、模拟和预测，解决实际工程问题。		√	√		√
6	毕业要求9	9.2 能够采用合适的方法，提高自主学习能力，以适应工程管理及社会发展的需要。	√					√

三、教学内容及进度安排

本课程借鉴世界一流大学研究性教学成果经验，通过本课程的教学，能有效地培养学生的科学素养，为学生的创新能力培养和进一步深造打下基础，增强学生的竞争力。因此，结合我校提高研究型教学的目标改革，开设本课程很有必要。“工程管理概论”课程的开设能优化课程设置，有效地提高学生对本专业前沿理论和技术发展动态的认识，拓宽学生的科学视野，激发学习兴趣，深化学生对专业未来发展的认识与思考，使学生认识与掌握当前本行业内的专业能力，与时俱进，满足社会对人才素质日益提高的要求。

本课程在管理科学与工程大学科分类下隶属于研究方向的专题课，偏重实践和学科最前沿的知识，与教师个人的研究内容相关，是对学生专业的必要延伸和有效深化，也是提高学生综合能力和社会竞争力的有效手段，重在适应专业发展要求，积极探索本专业学科的前沿性知识、理论、方法等方面的内容，提高学生对本专业和学科的吸引力和积极性，防止所学知识与专业发展相脱节，教学内容主要从当前管理科学前沿科研成果中提炼，研讨项目实施难点、参与项目实际运作、研究面向学术前沿、以研讨为主的研究性教学模式，引导学生进行研究性学习，参与实际科研工作，突出实践性、研究性和学术表达，激发学生研究兴趣，发表项目阶段成果，培养学生科学研究素养和科学精神。

本课程聚焦学生提高科研能力，通过介绍与课题相关的管理科学与工程学科学术前沿动态、与相关理论、模型等理论与方法在管理科学与工程学科方面的应用与拓展，以项目研究框架为主线，研究事物演变轨迹的传导、研讨空间要素集聚力和分散力相互作用和抗衡的作用机制，通过探索空间数据和时空因素研讨空间直接效应与溢出效应，研讨项目实施与运作过程，增强学生学术兴趣，形成并发表部分阶段性成果，形成可重复、有组织的研究模式，由此向工程类项目、建设类项目、低碳类项目、管理类项目拓展和延伸，开阔学生学科视野，提高学生科研水平。本课程具有涉及面广、综合性强特点，本课程教学过程中要求讲授具有严密的系统性，条理性，应注重因材施教，紧密结合现实内容，采用讲练结合、示范模仿及项目式教学等多种教学方法，激发学生学习兴趣和学生的主动性，课外指导学生多阅读有关材料，培养学生的自主精神和创新意识，形成可重复、有组织的研究模式。课程教学内容及学时安排如下：

 

1. 教学内容及进度安排表

序 号	章节内容	学生学习预期成效	学时	授课形式	教学方式	支撑 课程目标
1	学术前沿动态及项目研究框架	了解管理科学与工程学科学术前沿发展动态及趋势，及项目研究框架、主要思路等。	4	线下	讲授、课堂讨论、文献分析与讨论、训练和课程论文	目标1.1、目标3.1、目标4.1
2	工程管理前沿主要理论与方法、应用与展望	掌握项目主要应用的理论，如系统理论模型、马尔科夫模型等基本内容及应用	10	线下	讲授、课堂讨论、文献分析与讨论、训练和课程论文	目标1.2、目标2.1、目标2.2、目标3.2、目标4.1
3	工程管理学科前沿在项目实施与运作过程的应用	研讨项目实施与运作过程，增强学生学术兴趣，形成并发表部分阶段性成果，形成可重复、有组织的研究模式	4	线下	讲授、课堂讨论、文献分析与讨论、训练和课程论文	目标1.2、目标2.1、目标3.1、目标4.1
4	工程管理理论拓展和延伸	管理科学与工程学学科前沿向工程类项目、建设类项目、低碳类项目、管理类项目拓展和延伸	4	线下	讲授、课堂讨论、文献分析与讨论、训练和课程论文	目标1.1、目标2.2、目标3.2、目标4.2
5	工程咨询报告的撰写	以建设项目可行性研究报告、节能评估报告、环评报告、稳评报告等咨询报告。	8	线下	讲授、课堂讨论、报告文本分析与讨论、训练和报告撰写	目标1.2、目标2.2、目标3.2、目标4.2
6	成果汇报	展示学生个人的成果	2	线下	成果汇报	目标2.2、目标3.2

2.单元教学内容安排与教学重、难点

第一章 工程概述 

【教学目的】

1．了解工程的概念、工程的作用、我国古代工程和我国现代工程的发展发展动态及趋势；

2．以传统工程为例，进行研讨。

【重点难点】

重点：

1. 工程的作用；

2. 我国古代工程发展；

3. 我国现代工程的发展动态及趋势。

难点：

实例探讨，挖掘传统工程的价值体现。

【教学内容】

第一节 工程概述

一、工程的定义

二、工程的范围

第二节 工程的作用

一、物质基础

二、文明传承

三、技术发展的动力

四、社会发展动力

第三节 我国古代工程

一、房屋工程

二、城市建设

三、军事工程

四、交通工程

五、水利工程

六、园林工程

第四节 我国现代工程

一、现代工程特点

二、高科技在现代工程中的应用

 

第二章 现代工程系统

【教学目的】

了解现代工程的分类、掌握现代工程系统结构理论与方法等基本内容及应用；

【重点难点】

重点：

1. 现代工程分类

2. 现代工程系统结构理论与方法等基本内容及应用

难点：

现代工程系统结构理论与方法等基本内容及应用。

【教学内容】

第一节   工程分类

一、按产业分

二、按行业分

三、按工程领域分

第二节   工程系统结构分析

一、工程的系统结构

二、工程系统的构成与作用

三、工程协调性

第三节  工程专业结构

第四节  工程相关领域与企业 

 

第三章  工程寿命期系统过程

【教学目的】  

了解工程寿命期相关基础知识与基础理论，研讨工程环境系统，掌握工程全寿命期各阶段主要工作，了解工程相关者。

【重点难点】

重点：

1. 工程环境系统；

2. 工程全寿命期各阶段主要工作；

3. 工程相关者难点。

难点

1.工程环境系统；

2.工程全寿命期各阶段主要工作；

3.工程相关者难点。

【教学内容】

第一节   概述

 一、工程寿命

二、工程全寿命阶段划分

三、工程开放系统模型

第二节  工程环境系统

 一、环境的重要性

二、工程环境系统结构

第三节   工程全寿命期各阶段主要工作

 一、工程的前期策划

二、工程的设计和计划阶段

三、工程的施工阶段

四、工程的运行阶段

第四节 工程相关者

 

第四章 工程的价值体系

【教学目的】  

掌握工程的目的和使命、工程准则、工程总目标及工程价值。

【重点难点】

重点：

1. 工程目的和使命

2. 工程准则

3. 工程目标

难点：

1. 工程目的和使命

2. 工程准则

3. 工程目标。

【教学内容】

第一节   工程目的和使命

一、工程目的

二、工程使命

第二节  工程准则

一、天人合一

二、可持续发展

三、以人为本

第三节  工程总目标

一、功能和质量要求

二、工程经济效益

三、时间要求

四、相关方满意

第四节  工程价值观

一、价值认知

二、工程发展观

三、工程文化观

四、工程自然观

 

第五章 工程管理概述

【教学目的】  

掌握工程管理概念、工程管理发展历史、工程管理主要发展方向。

【重点难点】

重点：

1. 工程管理概念

2. 工程管理主要发展方向

难点：

1. 工程管理概念

2. 工程管理主要发展方向

【教学内容】

第一节   工程管理的概念

一、定义

二、内涵

三、广义性

第二节  我国工程管理的发展

一、古代工程管理

二、近代工程管理

三、现代工程管理

第三节  工程管理主要方向

一、专业性任务

二、利益相关者任务

 

第六章 现代工程实施方式

【教学目的】  

掌握现代工程的实施方式，包括资本结构和融资方式，工程建设任务的委托方式、工程运营维护方式。

【重点难点】

重点：

1. 工程的资本结构

2. 工程建设任务的委托方式

3. 工程管理模式

难点：

1. 工程的资本结构；

2. 工程建设任务委托方式；

3. 工程管理模式。

【教学内容】

第一节   工程资本结构

一、资金构成

二、资本金结构形式

三、项目融资方式

四、结构多元化

第二节  工程建设任务的委托方式

第三节  工程管理模式

一、建设管理模式

二、运营管理模式

 

第七章 现代工程需要解决的主要问题

【教学目的】  

掌握工程全寿命期中的需要解决的主要问题，包括工程实施的战略问题、工程技术问题、工程经济问题、工程组织问题、工程管理问题、工程法律问题和合同问题及工程信息问题。

【重点难点】

重点：

主要包括工程实施的战略问题、工程技术问题、工程经济问题、工程组织问题、工程管理问题、工程法律问题和合同问题及工程信息问题。

难点：

主要包括工程实施的战略问题、工程技术问题、工程经济问题、工程组织问题、工程管理问题、工程法律问题和合同问题及工程信息问题。

【教学内容】

第一节   工程战略问题

一、前期决策阶段主要战略问题

二、建设阶段主要战略问题

三、运行维护阶段主要战略问题

第二节  工程技术问题

一、专业技术问题

二、施工技术问题

三、技术系统集成

第三节  工程经济问题

一、成本和收益

二、工程财务问题

第四节  工程组织问题

第五节  工程建设管理问题

第六节  工程法律和合同问题

第七节  工程信息问题

 

第八章 现代工程管理理论与方法

【教学目的】  

掌握常用的现代工程管理理论与方法，包括系统工程理论、控制理论、信息管理理论、组织理论、最优化理论等。

【重点难点】

重点：

常用的现代工程管理理论与方法，包括系统工程理论、控制理论、信息管理理论、组织理论、最优化理论等。

难点：

常用的现代工程管理理论与方法，包括系统工程理论、控制理论、信息管理理论、组织理论、最优化理论等。

【教学内容】

第一节   工程基础理论和方法

一、系统工程

二、控制理论

三、信息管理理论

四、组织理论和方法

第二节  工程项目管理

第三节  工程估价

第四节  工程经济学

一、基本原理

二、工程经济评价指标

三、评价方法

第五节  工程建设法规和工程合同管理理论和方法

一、工程建设法规

二、工程合同管理

第六节  计算机技术和现代信息技术在工程管理中的应用

 

第九章 工程相关法规和管理制度

【教学目的】  

掌握工程建设主要法律、法规、技术规范体系和工程管理制度。

【重点难点】

重点：

掌握工程建设主要法律、法规、技术规范体系和工程管理制度。

难点：

掌握工程建设主要法律、法规、技术规范体系和工程管理制度。

【教学内容】

第一节   我国与工程相关的重要法律

第二节  我国建设工程主要行政法规和规章

一、行政法规

二、建设工程重要规章

第三节  工程相关的规范体系

一、国家标准

二、行业标准

三、工法

第四节  我国工程管理体制和制度

一、我国政府工程管理体制

二、投资项目法人责任制

三、工程建设监理制

四、招标投标制度

五、合同管理制度

第五节  国际工程惯例

 

第十章 工程管理领域的人才需求和执业资格制度

【教学目的】  

理解工程管理专业学生的主要就业领域，掌握现代工程对工程管理专业学生的要求，包括知识体系、能力和道德要求，我国和国际上工程管理领域的执业资格制度。

【重点难点】

重点：

工程管理专业学生的主要就业领域，现代工程对工程管理专业学生的要求，包括知识体系、能力和道德要求，我国和国际上工程管理领域的执业资格制度。

难点：

工程管理专业学生的主要就业领域，现代工程对工程管理专业学生的要求，包括知识体系、能力和道德要求，我国和国际上工程管理领域的执业资格制度。

【教学内容】

第一节   学生就业范围

一、组织中的职业定位

二、企业中的职业定位

三、职业选择

第二节  现代社会对工程管理专业学生的要求

一、专业的特殊性

二、专业的综合性

第三节  我国工程管理界执业资格制度

一、注册建造师

二、注册监理工程师

三、注册房地产估价师

四、注册咨询工程师

第四节  国际上相关的执业资格制度和人员培训

一、国际项目管理专业资格认证（IPMP）

二、美国项目管理师考试（PMP）

三、英国皇家特许建造师（CIOB）和英国测量师（RICS）

 

第十一章 工程管理专业的人才培养和职业发展

【教学目的】  

掌握国内外工程管理专业的发展过程、工程管理专业的培养和教学体系及工程管理专业学生毕业后的职业发展问题。

【重点难点】

重点：

国内外工程管理专业的发展过程、工程管理专业的培养和教学体系及工程管理专业学生毕业后的职业发展问题。

难点：

国内外工程管理专业的发展过程、工程管理专业的培养和教学体系及工程管理专业学生毕业后的职业发展问题。

【教学内容】

第一节   工程管理专业培养体系

一、知识体系

二、实践体系

三、创新训练

第二节  工程管理专业学生毕业后的职业发展

一、企业对学生要求

二、工程管理专业学生毕业后的职业发展路径

 

第十二章 工程管理专业相关咨询报告

【教学目的】  

掌握工程工程管理专业相关咨询报告，主要包括可行性研究报告、固定资产投资项目节能评估报告、建设项目社会风险稳定评估报告、建设项目环境影响评价报告等。

【重点难点】

重点：

工程工程管理专业相关咨询报告，主要包括可行性研究报告、固定资产投资项目节能评估报告、建设项目社会风险稳定评估报告、建设项目环境影响评价报告等。

难点：

工程工程管理专业相关咨询报告，主要包括可行性研究报告、固定资产投资项目节能评估报告、建设项目社会风险稳定评估报告、建设项目环境影响评价报告等。

【教学内容】

第一节   可行性研究报告

第二节  固定资产投资项目节能评估报告

第三节  建设项目社会风险稳定评估报告

第四节  建设项目环境影响评价报告

 

四、课程评价 

本课程考核为百分制，由平时成绩和期末形成性成果（研究报告、课程论文、参加学术会议、发明专利等）两部分组成，其中平时成绩占40%，期末期末形成性成果和期末考试占60%。

平时成绩以课堂活动和课程任务为主，平时成绩主要从文献学习、提出学术问题、参与小组研讨、反思焦点问题、反向设计任务、完成课程任务、成果汇报等方面构成；期末形成性成果以课程论文为主，也可以研究报告、课程相关的社会调查报告、工程咨询报告、参加学术会议、发明专利等形式完成。期末形成性成果以一人一题的课程论文或研究报告、课程相关的社会调查报告、工程咨询报告、参加学术会议、发明专利等形式进行考核。

（一）课程目标、评价内容和评价依据对应表

序号	课程目标	评价内容	评价方式（分值）							成绩比例（%）
			文献学习	提出学术问题	参与小组研讨	反思焦点问题	反向设计任务	完成课程任务	成果汇报
1	目标1.1	了解工程管理的基本概念和一般流程，正确理解和掌握工程管理的基本概念、基本理论		1		1	2	5		9
2	目标1.2	掌握工程管理相关研究的理论模型的建立过程和求解算法；熟练获得本课程所要求的基本知识体系	1		1	1	2	10	1	16
3	目标2.1	通过课程的学习，培养学生认识和发现问题、以及将实际问题抽象为工程管理学科模型的能力		1		1	2	10	1	15
4	目标2.2	掌握工程管理的基本应用方法；对于建立的工程管理学科模型，能够应用相关软件对其进行求解		1	1	1	2	5		10
5	目标3.1	培养学生独立思考和自学能力；从实践中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生综合素质和创新能力	1	1		1	2	10	1	16
6	目标3.2	培养学生的科学素养：要求能够运用工程管理学科的专业知识，针对工程管理学科问题的具体问题进行需求分析，并设计出合理的模型，并针对设计结果进行分析和评价，并做进一步改进		1	1	1	2	10	1	16
7	目标4.1	培养学生的民族自豪感和社会责任感。坚持依据不同职责标准高要求塑造自己，力争不断突破自我，更好服务社会		1	1	1		5	1	9
8	目标4.2	培养学生的团队协作精神，锻炼学生与团队成员的沟通能力，针对具体的管理科学与工程学科应用问题，合作完成其制定和方案的设计		1	1	1		5	1	9
合计			2	7	5	8	12	60	6	100

 

（二）各类考核环节评分标准表

1.“文献/视频学习”评分标准

教学目标	评分标准（按超星网络平台自动计分规则执行）				权重（%）
	90-100	80-89	60-79	0-59
目标1.1	文献/视频学习全部完成得满分,单个文献/视频分值平均分配，满分100分，完成率为90-100%	文献/视频学习全部完成得满分,单个文献/视频分值平均分配，满分100分，完成率为80-89%	文献/视频学习全部完成得满分,单个文献/视频分值平均分配，满分100分，完成率为60-79%	文献/视频学习全部完成得满分,单个文献/视频分值平均分配，满分100分，完成率为0-59%	10
目标1.2					15
目标2.1					15
目标2.2					10
目标3.1					15
目标3.2					15
目标4.1					10
目标4.2					10

2. “提出学术问题”评分标准：

教学目标	评分标准				权重（%）
	90-100	80-89	60-79	0-59
目标1.1	课堂非常积极提出问题、回答问题、讨论问题。	课堂比较积极提出问题、回答问题、讨论问题。	课堂基本会提出问题、回答问题、讨论问题。	课堂极少提出问题、回答问题、讨论问题。	10
目标1.2					15
目标2.1					15
目标2.2					10
目标3.1					15
目标3.2					15
目标4.1					10
目标4.2					10

3.“参与小组研讨”评分标准：

教学目标	评分标准				权重（%）
	90-100	80-89	60-79	0-59
目标1.1	课堂上 积极和同学 交流讨论	课堂上 比较积极和 同学交流讨 论	课堂上 基本和同学 交流讨论	课堂上 不和同学交 流讨论	10
目标1.2					15
目标2.1					15
目标2.2					10
目标3.1					15
目标3.2					15
目标4.1					10
目标4.2					10

4.“反思焦点问题”评分标准：

教学目标	评分标准				权重（%）
	90-100	80-89	60-79	0-59
目标1.1	课堂非常积极提出问题、回答问题、讨论问题。	课堂比较积极提出问题、回答问题、讨论问题。	课堂基本会提出问题、回答问题、讨论问题。	课堂极少提出问题、回答问题、讨论问题。	10
目标1.2					15
目标2.1					15
目标2.2					10
目标3.1					15
目标3.2					15
目标4.1					10
目标4.2					10

5.“反向设计任务”评分标准：

教学目标	评分标准				权重（%）
	90-100	80-89	60-79	0-59
目标1.1	完整地将反向设计任务用文字描述，并准确阐述其实际含义和对应的生产方案	较为完整地将反向设计任务用文字描述，并准确阐述其实际含义和对应的生产方案	能将反向设计任务用文字描述，并准确阐述其实际含义和对应的生产方案；但有少许遗漏和错误	不能将 反向设计任务用文字描述，或阐述其实际含义和对应的方案有遗漏和错误	10
目标1.2					15
目标2.1					15
目标2.2					10
目标3.1					15
目标3.2					15
目标4.1					10
目标4.2					10

6.“完成课程任务”评分标准：

教学目标	评分标准				权重（%）
	90-100	80-89	60-79	0-59
目标1.1	学生在学习期间已经将形成性成果正式发表在C刊及以上期刊，或发明专利获授权，或论文被3大检索机构检索。	学生在学习期间能证明形成性成果将正式发表在C刊及以上期刊，或发明专利获公示。	学生在学习期间能形成合格的形成性成果	学生在学习期间不能形成合格的形成性成果	10
目标1.2					15
目标2.1					15
目标2.2					10
目标3.1					15
目标3.2					15
目标4.1					10
目标4.2					10

注：形成性成果出现学术不端行为直接记为0分。

7.“成果汇报”评分标准：

教学目标	评分标准				权重（%）
	90-100	80-89	60-79	0-59
目标1.1	内容清晰，格式规范；体现扎 实的理论基础；并对结果和结论做出正确的解释和分析	内容较清晰，格式规范；基本体现理论基础；并对结果和结论做出合格的解释和分析	内容清晰，格式规范；基本体现理论基础；能对结果和结论做出简要解释和分析	内容不清晰，格式不规范；不能体现理论基础；无法对结果和结论做出正确的解释和分析	10
目标1.2					15
目标2.1					15
目标2.2					10
目标3.1					15
目标3.2					15
目标4.1					10
目标4.2					10

五、课程资源

1.建议使用教材

成虎编著. 工程管理概论[M].中国建筑工业出版社，2018.

2.推荐参考资料                                                     

汪应洛. 工程管理概论[M].北京：中国机械工业出版社，2015.

3.在线课程平台及资源

https://mooc1.chaoxing.com/

六、教学条件及要求

教学条件包括：

（1）师资条件：教师应具有教师资格证，以及博士学位；

（2）教学环境：超星平台；多媒体教室，最好是智慧教室；

（3）校图书馆有丰富的学术资源以及可获得性规范学术资源

学习要求：

（1）每次上课前至少能阅读完1篇学术文献；

（2）完成规定的学习任务；

（3）能合作完成课程任务：包括但不限于课程相关的社会调查报告、咨询报告、课程论文与发表等。

 

 

《工程管理概论》课程实验教学大纲

课程名称：工程管理概论

英文名称：Introduction to Engineering Management

课程编号：1004301392           实验课性质：非独立课

课程负责人：周早弘            

大纲主撰人：周早弘             大纲审核人：王彦

一、学时、学分

课程总学时：32                   实验学时：16

课程总学分：2                    实验学分：1

二、适用专业及年级

本课程为产品设计专业的专业必修课。

三、实验教学目的与基本要求

具体各项实验目的与基本要求详见实验教学指导书。

四、主要仪器设备及消耗品

具体各项实验的主要仪器设备及消耗品详见实验教学指导书。

五、实验课程内容和学时分配

序号	实验项目名称	实验 学分	实验 时数	每组人数	实验 类型	实验 要求	实验 类别	内容提要
1	工程管理相关选题与文献研究	0.2	4	4-5	课堂 实验	必做	基本实验	确定本组调查主题并进行文献研究
2	工程管理相关调查问卷设计	0.3	4	4-5	设计性实验	必做	设计性	根据调查目的，设计调查问卷，并发放，实施
3	问卷测试与评估	0.1	4	4-5	课堂 实验	必做	基本实验	对调查问卷进行信度和效度测验
4	调查结果与分析	0.4	4	4-5	综合性实验	必做	综合性	根据调查结果进行定性和定量分析
合计		1	16

 

 

六、考核方式

计入《工程管理概论》课程的考核成绩，占总成绩的20%。

（一）基本实验按学校《学生实验报告》格式完成，其考核内容和考核标准如下：

考核内容：

1、实验过程描述（较详细地描述实验过程）

2、实验问题分析（针对实验过程中存在的问题、不足进行分析）

3、自己心得体会（完成实验后自己的一些想法和体会）

其中1与2内容可以交叉，边叙述过程边进行分析，具体情况视其内容而定。

考核标准：

优秀（90分以上）：

1．报告中对实验过程叙述详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面；结合企业资源战略方面内容描述正确、深刻。

3．实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法，能结合案例论述企业战略方面问题，提出问题并给出解决方法。

良好（80-90分）：

1．报告中对实验过程叙述较详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面；能结合企业资源战略方面内容描述正确。

3．实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法。

中等（70-80）：

1．报告中对实验过程叙述较详细，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题有较详细的分析，但不全面。

3．实验心得体会不够深刻，缺乏创意。

及格（60-70）：

1．报告中对实验过程叙述简单，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题有简单分析和描述。

3．实验心得体会不够深刻，缺乏创意。

不及格（60分以下，或具备下面一项者为不及格）：

1．没有交报告。

2．基本上是抄袭。

3．内容太空泛，太简单。

（二）课程论文和调查报告按学校《设计性、综合性实验报告》格式完成，其评定项目和成绩等级评定方式如下：

评定项目：

1.设计正确，设计图清晰，规范。具有可行性、一定的创新性（50分）；

2.标有设计数据，设计结果达到题目要求（20分）；

3.设计说明规范化，语言通顺，有原理分析、参考参数无误（30分）。

成绩等级评定方式：

成绩等级：优（90分-100分）、良（80分-89分）、中（70分-79分）、及格（60分-69分）、60分以下为不及格。 

有下列情况之一者，要酌情减分： 

1. 选做内容的难度小、或未在规定的期限内独立完成任务。 

2. 有抄袭行为，减20-30分。

3. 不按时交设计报告。

4. 因报告不规范，语言不通顺，行距、字体不对，图不清楚、没有计算，实测数据等退回重写。

5. 损坏或丢失实验室的物品，包括元器件、仪器设备和工具。 

 

七、大纲使用说明：

本大纲与《工程管理概论》教学大纲配合使用，适用工程管理专业和房地产经营管理专业。

八、实验指导书、参考书

1.建议使用教材

成虎编著. 工程管理概论[M].中国建筑工业出版社，2018.

2.推荐参考资料                                                     

汪应洛. 工程管理概论[M].北京：中国机械工业出版社，2015.

3.在线课程平台及资源

https://mooc1.chaoxing.com/

九、教学条件及要求

教学条件包括：

（1）教师应具有教师资格证，从事统计学、产品设计等专业教学三年以上；

（2）使用多媒体教室完成理论教学，在机房完成上机实验；

（3）实验室计算机需要有EXCEL、SPSS、AMOS等数据分析软件。