第一节 学科（领域）活动设计

一、学科（领域）活动的内涵和设计

（一）学科（领域）活动的内涵

 以学科 或 领域为单位 来组织的教育活动

     1.幼儿园学科（领域）活动中的“学科”是一种“前学科”

     2.强调和幼儿的生活相联系

     3.具有较强的计划性

     4.重视为幼儿终身持续健康发展奠定良好基础

（二）学科（领域）活动的设计

1.初步确立适宜的学科（领域）教育目标

           ——初步确立适合本班幼儿的普遍性、一般性目标

2.初步制定学期甚至学年活动计划

         ——可借鉴参考教材中提供的活动计划

3.选择与确定活动目标和内容

          ——实施过程中，根据事先的活动计划（计划性）、幼儿当时的状态（生成性），选择具体的活动目标和内容

4.设计活动过程

          ——有趣的游戏活动、领域间的相互联系和渗透、留有弹性

二、对学科（领域）活动的评价

（一）不足

1. 长处操作性强

2. 历史久远

3. 有助于学科知识技能的学习

（二）长处

1.弹性不足

2.根深蒂固

3.学科（领域）之间的联系不足

4.对幼儿关注不够