第一节 幼儿园课程评价概述

一、含义

幼儿园课程评价是评价者根据幼儿园课程的构成要素，收集、分析相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。

评价对象：课程相关的各要素（课程目标、课程内容、课程实施、课程效果）

园长和教师对本园或本班教材的比较与选择；

教师期末的工作总结；

教师期末对幼儿发展水平的评价；

观摩幼儿园公开教育活动，教师提出对活动的看法；

幼儿园定期进行教研会，教师们一起讨论设计和评价课程；

教师与家长讨论幼儿的优点和长处，近期幼儿的一些发展变化

二、幼儿园课程评价的作用

（一）幼儿园课程评价的目的

过去的评价——区分优劣、分等选拔

当前的评价——发展性评价，诊断、调整、完善、推广课程

评价伴随整个课程系统的全过程：

1.课程方案形成之前的评价

2.课程方案实施阶段的评价

3.课程方案实施结束后的评价

例1：教师在拟定新学期的课程方案之前，先采取测查的手段对本班幼儿的发展状况进行评价。根据评价结果，有针对性地在新学期的课程方案中进行调整，以适应幼儿的发展状况，促进其进一步的发展。幼儿园做了需求评估之后，在备选课程方案之间进行比较，确定最适合本园实际情况的课程方案。

例2：某幼儿园新开发了一套体育特色课程，经过一段时间的实施后，教师们感到幼儿普遍不喜欢该课程，每次活动都有畏惧心理。教师们进行了诊断，发现原因在于该课程训练痕迹较重，动作难度较大，导致幼儿兴趣不足，自信心不足，产生畏惧心理。于是教师们对该课程进行了调整，如变训练为游戏、让幼儿自主选择活动项目，降低难度，加强安全保护等，以提高幼儿的参与兴趣。

例3：学期末，中班教师对本班幼儿进行发展测查，分别从幼儿的大肌肉动作、小肌肉动作、口语表达、数概念、图形识别、科学常识、唱歌、美工等方面进行测查。将测查结果与中班幼儿发展标准进行比较，确认本班幼儿发展水平。

1.课程方案形成之前的评价

目的一：需求评估

目的二：比较选择课程

2.课程方案实施阶段的评价

目的一：诊断和修订课程

3.课程方案实施结束后的评价

目的一：了解课程目标的达成程度

目的二：判断课程的成效

（二）幼儿园课程评价的作用

目的和作用是紧密相连的

1.选择（课程方案）的作用

2.监控（课程实施）的作用

3.总结（课程效果）的作用

4.反馈作用——课程系统运作的起点

5.导向作用——将幼儿园课程导向先进的教育理念和实践