第三节  中国古代教育制度

一、中国古代教育制度的历史沿革

（一）夏商：学校不仅有文献上的记载，而且得到地下出土文物特别是殷墟甲骨文字的佐证。

（二）西周已经建立了一套比较完整的教育制度

1、教学机构：分为国学和乡学两种

2、教育内容：“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）

3、教师队伍：教师由当时的现职官员或退休官员担任，分工明确，级别分明

4、管理制度：初步形成了学生入学年龄及学习年限、考查、奖惩、皇帝视学等制度。

（三）春秋战国私学

贵族养士的风气日益流行，形成了教育的百家争鸣，齐国的稷下学宫就是典型的例子。

（四）汉代

汉代官学分为中央官学和地方官学两类。中央官学主要是太学（太学时最早的官办大学，汉代太学取代了商周似的辟雍。西汉的辟雍仅保留祭祀功能）。地方官学指郡国学校。郡国称“学”，县曰“校”，乡曰“庠”，聚叫“序”。

（五）魏晋南北朝

（六）唐代： “六学二馆”（国子学、太学、四门学、书学、算学、律学，弘文馆、崇文馆）健全发展了隋代开始的科举考试制度。

（七）宋代：书院制度

（八）明清：八股取士及科举制度

二、中国古代的教育的特征

（一）道德至上

（二）政教合一

（三）以儒家经学为主要教学内容

三、课件

四、视频