本章内容概要： 

教学重点：犯罪人的认知特征、情绪特征。教学难点：犯罪人的认知特征。

学习目标： 

知识目标：熟悉犯罪人的认知、情绪情感、意志、需要、动机及性格特征，掌握犯罪人的一般心理特征的主要表现。

能力目标：通过对犯罪人一般心理特征的掌握，学习识别犯罪人心理发展的扭曲，了解犯罪人在认知、情绪情感、意志、需要、动机、及性格特征方面的缺陷。

情感目标：启发学生认识到个体一般心理特征发展的不足可能导致犯罪心理的产生，增强警察廉洁从政意识。

第一节 犯罪人的知情意特征

一、认知特征

（一）概述

认知是为了弄清客观事物的现象、性质和规律而产生的心理活动。一般而言，对犯罪人的认知心理主要是从三个层面进行理解的。认知过程，从心理过程的角度出发，是为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理活动的过程；认知结构，从心理结构的角度出发，就是指人对客观事物的现象、性质、规律的认识的相对稳定的构成；认知水平，从发展心理角度的出发，则是指一个人对客观事物的性质和规律进行认识的水平及能力。

（二）认知内容

1.错误的世界观和人生观。

2.扭曲的道德观。

3.薄弱的法律观。

（三）犯罪人的认知特征

犯罪人的认知心理过程包含了犯罪人在实施犯罪前后对于犯罪信息、作案对象、作案手段、作案结果等等的感知记忆，思维想象的一系列心理活动过程。

1.认知歪曲。

2.评价偏差。

3.犯罪“合理化”。

二、情绪情感特征

由于情绪情感是衔接着客观事实与个人主观需要的重要因素，所以不良的情绪情感非常容易导致个体行为上的偏差，一些消极的情绪情感与犯罪心理和犯罪行为的形成有着直接的关系。

（一）高级情感匮乏

（二）消极情绪体验

（三）情绪的不稳定

三、意志特征

（一）犯罪人的自制力较差

（二）意志目标选择具有反社会性