课时目标 :   知识目标：

1.熟练掌握词汇：

watermelon,shake,pour,pour..into, turn on, cut up, yogurt, honey, need2.

熟练掌握以下句型：

（1）cut up thebananas

（2）pour the milk into the blender

（3）How do you make…?

   (4)  How much …do you need？ 

技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；

情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。

课前预习

Ⅰ.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。

Drink:_______________________________

Fruit:_______________________________

Vegetables:__________________________

Food:________________________________

Ⅱ.和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。

可数名词：___________________________

不可数名词：_________________________

课堂学习

  Before  listening

1.结合课前准备Ⅰ的内容，完成1a。

2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。

   Whilelistening

1.听录音，对话中出现了____步制作奶昔的步骤。将其排序，完成1b。

2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词和句式？和同伴探讨一下吧！

3.听录音，模仿对话中的精彩片段。

观察与思考：观察1b中所给的句子，它们都是__________。祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。祈使句的主语常为第二人称you，谓语用____，主语常省略。祈使句的否定结构是以“________+动词原形”开头。例如：Don't belate. 不要迟到。

4.我们来自制一盘水果沙拉吧！听听需要的原料，完成2a。

5.听第二遍录音，完成2b的表格。

6.再听一遍录音，试着补全听力对话。

A:Let's make fruit salad.               

  B:OK.Do youhave bananas?

A:Yes,I do.__ ____bananas do we need? 

 B:We needthree bananas.

A:That sounds about right.what else?       B:Watermelon.

A:____ ____watermelons?             

B: Oh,onlyone watermelon.

A:____ ____honey do we need?       

B: Let's see .twoteaspoons.
A: Right. What else?                  

B: Apples.

A:____ ____apples do we need?      

B: Two should be enough.And yogurt.

A: ____ ____yogurt do we need?

B: A cup. Now what else do we need？Oh，do you haveany oranges?

A :I think so. How many oranges do we need?

B: Only one. This is going to taste great!

7.模仿秀：听录音，模仿对话中谈论数量的精彩片段。然后大声朗读对话。

8.观察与思考：

1). 你能看出how many和how much的用法吗？

  可数名词的复数与many连用，当询问多少时用____ ____；不可数名词没有单、复数变化，与much连用，询问多少时则用____。

试着用how many和how much填空。

 ____tomatoes canyou see in the picture?

 ____are thesandwiches?

 ____yogurt do youneed for the milk  shake?

 ____cups of tea doyou need?

  2). need: vt. 需要 ①+ 名词，如：I need some yogurt.我需要一些酸奶。②+ to do sth., 表主动，即主语人称是need后面的动词所表示动作的执行者。如：Lucy needs to buy a book.露西需要买一本书。主语Lucy是buy这个动作的执行者。③+ doing sth.,表被动，即主语人称是need后面的动词所表示动作的承受着。如：The room needscleaning.这个房间需要打扫。主语The room是动词clean所表示动作的承受着。

 After  listening

1.Pair work 利用所学知识和同伴一起动手来自制奶昔和水果沙拉吧！看那一组同学说得好。

A:Let's make ...   B:OK,good idea.How much...do we need?

A: One cup.      B: How many...do we need?         A:...

2.Group work你可以选择你所喜欢的食品，和同伴探讨制作过程和所需原料。

知识巩固：I. 根据首字母提示补全单词，使句子完整通顺。

1. Look, sheis p________ the water into the cup,

2. Sonia isthirsty. Give her some water to d___________.

3. Mother isc_____________ up the meat in the kitchen.

4. Howm_________ milk do you need?

5. We need abanana to make the milk s_____________.

6. You shouldp__________ the fruits before making the fruit salad.

I.单项选择：

1. --- _______ yogurt do you want?    --- Two cups.

  A. How many  B. How much C. How long  D. How often

2. --- How many _________ do we need?   --- Three.

  A. an apple  B. a apple C. apples  D. apple

3. --- Let’s make the salad!   --- ___________.

  A. No, I am not.B. Thank you.  C. That’s all right.  D. That is a good idea.

4. It’s dark(暗的) in the room. Please____________ the right.

  A. turn on  B. turn down C. turn up  D. turn off

5. --- The banana is too big.  --- You can ____________ fruit.

   A. cut upthem  B. cut them up  C. cut it up D. cut up it

  课堂反思

1.如果我们自制水果奶昔，当询问需要多少酸奶时，应该说：_________;当询问需要多少苹果或香蕉时，我们应该说：_______。

2.试着描述制作奶昔的步骤吧！________________________________________________。

3.通过本课的学习，你还有哪些疑问？_____________________________________。

家庭作业

I．熟练掌握新学动词的用法。

II．运用所学的短语搭配句型造10个句子。

III．依据下一个学案的课时目标，完成课前准备。