1. 如何设计人培：基于核心能力的职教师资培养方案设计与实践

2.教学思想研究：张雪门抗战时期的学前教育思想及实践研究，广西教育学院学报

3.志趣培养（隐性课程功能）：“浸育”视域下职师隐性课程的功能定位与实现路径

4.志趣培养（课程如何整合）：“文化融合”视域下职业教育课程整合的路径探索

5.志趣培养（职业性向测评）：职教师范生职业性向的内涵、特征及培育路径. 职业技术教育

6.课程设置：高职师范院校教师教育类课程设置刍议，职教论坛

7.中职学情：中职生学习动机、感知学习风格特点及关系研究，职业教育研究

8.中职学情：中职生学业情绪与同一性风格的特点及关系研究，职业教育研究

9.教法研究：基于DRT的案例教学法研究，教育现代化

10.职业教育治理：论职业教育治理主体的资源依赖关系及保障机制，河北师范大学学报(教育科学版)

11.职业教育治理：“多中心”理念下职业教育治理主体的角色定位，高校教育管理

12.平台运行机制：现代产业学院的基本职能与运行机制. 职教论坛；

13. 教学创新团队：职业教育教师教学创新团队建设路径. 职业技术教育

14. 综合职业能力：优化实践教学体系,提升综合职业能力，教育教学论坛

15. 实践性知识培养：职教师范生实践性知识的培养路径. 教育观察

16. 双实习融合：职教师范生“师徒一体”双实习融合模式实践研究，中国多媒体与网络教学学报

17. 学生学业评价：以能力为导向的职教师资专业学生学业评价体系构建，交通职业教育

18.学生学业评价：职教师资学生学业评价的研究与改进，交通职业教育

19. 示范区建设：现代职业教育改革发展示范区建设的路径选择，职业技术教育