一、导入
（一）视唱练耳课程的介绍：
1、内容与旨在学科学习中解决的问题：
通过本课程的学习，采用系统的训练与教学手段，建立对音乐的内心听觉，挖掘、发展与培养、提升我们的音乐感知力、音乐听辨力、音乐记忆力。
规范读谱视唱能力，创新与丰富音乐学习的内容，感受音乐艺术趣味，从而全面提高我们的综合音乐素养。让我们的视唱练耳技能与未来岗位小学音乐教师相契合，能够熟练运用视唱练耳知识与技能，为日后学习与教学奠定良好的理论与技能基础，将自己培养成爱岗敬业、教学专业、知识丰富的音乐教师人才。
2、课程的前后衔接：
《视唱练耳》是三年制大专音乐教育专业学生必修的一门专业基础课程，开课时间为第一学年。视唱练耳的学习成效对我们日后的音乐表演、音乐创作、音乐鉴赏、音乐教育等方面产生直接或间接的影响。此门课程的同期课程为乐理，声乐基础（分组）、钢琴基础（分组），后续课程为和声基础、曲式分析、钢琴伴奏与弹唱、合唱与指挥等。
3、学习的要求、方法以及程度：
要求：
（1）能够在规定时间内，对音程、和弦、节奏、旋律完成自主听辨与记写；
（2）能够运用视唱技巧，自信大方、准确且有感情的演唱音乐作品；
（3）熟练掌握与运用视唱练耳技巧，与小学音乐教材曲目的教学相结合，能根据少儿歌曲的旋律风格、节奏特点设计教学与演唱形式，进行创意创编。
方法：小组合作法（小组展示与配合训练），感受法（模唱构唱），引导法（示范）。
程度要求：音程三七和弦构唱，性质听辨，解决与连接。基础节奏型，旋律听辨记写。视唱两升两降，五线谱简谱，民族调式、自然和声大小调式，二部视唱，节奏与旋律配合创编，身体律动教学与创编，与小学音乐课本课堂要求相结合。
二、知识巩固
（一）基础乐理知识查漏补缺：
1. 音名唱名
在音乐中使用的有固定音高的音的总和,叫作“乐音体系”。乐音体系中的各音叫作“音级”,其中的七个有独立名称的音级称为“基本音级”(即钢琴上白键所发出的音)。这七个基本音级分别用英文字母C、D、E、F、G、A、B来标识,称为“音名”。音级在歌唱中所使用的名称叫“唱名”。音的高低不同，但音的名称和唱名基本上就是7个。唱名与音名关系如下：
2. 全音半音，基本音级与变化音级
在乐音体系的音列中，相邻的两个音之间最小的距离叫半音，两个半音距离构成一个全音。
以C、D、E、F、G、A、B,7个字母命名的音，叫做“基本音级”。将基本音级升高（#）或降低（b）,所得的各音的名称，都是在这7个音名的基础上变化而来的，叫做“变化音级”。
3.音的分组：
在这52个白键中，由左到右循环重复用这7个音名，于是产生了许多同音名的音。为了分清音名相同而音高不同的各音，就要分组，这就是音组。钢琴上1个完全的音组，有7个白键、5个黑键，我们对应钢琴和五线谱的高音低音谱表，音组为下：
谱表谱号：
高音谱号和低音谱号都是表示音调区位高低的符号，在高音谱号与低音谱号上，我们能够这样标记出不同的音组C的位置。
4.节拍节奏
音符是表示音的进行长短的符号。休止符是表示音的进行中停止长短的符号。
以四分音符为一拍，各音符关系如下：
三、基础检测
（一）练耳：
1. 单音听辨：
（二）视唱：
四、新课讲授与练习
（一）练耳
1.音阶，音高模唱构唱训练。（自然，和声，旋律，大小调）
①自然大调：是大调式的基本形式，C自然大调的音阶结构如下：
（1）先听音阶走向，再小声跟唱。
（2）跟钢琴跟唱上行音阶，根据最后一个音，学生自行唱出下行音阶，教师用钢琴检查最后一个音的音准，进行音阶构唱的检查和纠正。音高距离感，音高阶梯式上下行，大二度如同两阶楼梯，小二度如同一阶楼梯，音准的把握就如同跨步上楼梯。
（3）进阶版：培养内心听觉，老师弹第一个音，学生内心哼鸣音阶，然后一起唱出最后一个音，用钢琴检查音准。
（4）练习方法：先弹后唱；边弹边唱；先唱后弹。
②自然小调：是小调式的基本形式，a自然小调的音阶结构如下：
练习方法与C自然大调一致。
2.大小二度：
①知识讲解：
大二度：音数为1的二度叫做大二度，由一个全音组成。如C到D，D到E。
小二度：音数为½的二度叫做小二度，由一个半音组成。如E到F，B到C。
②模唱构唱：
【视频欣赏。】
练习方法：练习大小二度构唱：
练习方法：1.音阶式构唱上行下行。（如图）
2.基本音级与变化音级构唱大小二度：一个音级上构唱大小二度，再下一个音级构唱。Eg：教材P9（三）构唱练习T1.2
3、音阶调式内单音听辨。
五、课后作业
1、背唱标准音6。
2、C自然大调，a自然小调音阶上下行构唱练习。
3、C大调内构唱大小二度练习。
4、视唱：p19，第5、6条旋律。录制以下旋律的柯尔文手势演唱视频。
5、练习C大调单音音程性质的听辩。（自主创编，听辨）
