同学们：
大家好！
大学时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。大学生应深入领会马克思主义关于人生问题的基本理论，准确掌握面对和解决人生问题的科学方法，树立正确的人生观，明确人生目的、端正人生态度、认识人生价值，为创造有意义有价值的人生奠定良好的基础。
请同学们认真阅读学习目标和学习指导，并根据学习指导的步骤完成本节课学习任务。
学习目标
知识点1：高尚的人生追求
同学们：
大家好！
古往今来，人们对人生目的的探索从未停止过，思想家们孜孜以求留 下了难以计数的答案，形成了各式各样的关于人生目的的思想。同学们，我们都明白这样一个道理，不同的人生追求，决定着不同的人生选择。那么，一个人应当建立怎样的人生追求呢？这节课我们共同来学习什么是科学高尚的人生追求？
一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能清楚地把握人的生命历程和奋斗目标，深刻理解人为了什么而活、应走什么样的人生之路等道理。
知识点2：积极进取的人生态度
一个人没有积极进取的人生态度，再崇高的人生目标也难以真正实现。走好人生之路，需要大学生正确认识、处理生活中各种各样的困难和问题，保持认真务实、乐观向上、积极进取的人生态度。通过教学视频我们共同来了解一下积极进取的人生态度：
大学生处于人生特定的成长阶段，在日常生活中难免会遇到学习、就业、恋爱等各种实际问题，敢于直面人生的挫折与挑战，对生活充满自信、乐观与热爱，才能活出真正的人生意义。
知识点3：人生价值的评价与实现
在学习人生价值的评价及如何实现之前，我们要对同学们的人生价值做一个简单地调查。请大家将问卷内容认真作答，大家的答题内容，可以为后面内容的讲解提供方向。
做完问卷调查之后，我们先回顾一下前几节课所讲授的人生价值的含义：人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。根据主体的不同它包含两个部分：自我价值和社会价值，人的社会性决定了人的社会价值。那评价人生价值的根本尺度又是什么呢？我们来观看教学视频：
总之，实现人生价值，需要人们充分 发挥主观能动性。个人的主观努力，在相当大的程度上决定着人生价值实 现的程度。正如人们经常说的，没有条件可以创造条件。人的能力具有累 积效应，能够通过学习、锻炼而得以提升。同学们要通过各种方式和途径，增长才干、增强本领，全面提高 自身各方面的能力，为实现人生价值做好充分准备，奠定扎实的基础。
拓展阅读
《季羡林谈人生》节选句：
1、在这一条十分漫长的路上，我走过阳关大道，也走过独木小桥。路旁有深山大泽，也有平坡宜人;有杏花春雨，也有塞北秋风;有山重水复，也有柳暗花明;有迷途知返，也有绝处逢生。路太长了，时间太长了，影子太多了，回忆太重了。
2、人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。
3、每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。
4、影响我一生的四句话，分别是陈寅恪所言:“独立之精神，自由之思想”;胡适所言:“大胆假设，小心求证”;梁漱溟所言:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志”;马寅初所言:“宁为玉碎，不为瓦全，宁鸣而死，不默而生。”
5、如果读书也能算是一个嗜好的话，我的唯一嗜好就是读书。人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。人类之所以能进步，靠的就是能读书又写书的本领。
6、好多年来,我曾有过一个“良好”的愿望:我对每个人都好,也希望每个人都对我好。只望有誉,不能有毁。最近我恍然大悟,那是根本不可能的。
7、走运时，要想到倒霉，不要得意过了头;倒霉时，要想到走运，不必垂头丧气。心态始终保持平衡，情绪始终保持稳定，此亦长寿之道也。
8、一个人活在世界上，必须处理好三个关系:第一，人与大自然的关系;第二，人与人的关系，包括家庭关系在内;第三，个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系。这三个关系，如果能处理很好，生活就能愉快;否则，生活就有苦恼。
9、在人生的道路上，每一个人都是孤独的旅客。与其舒舒服服，懵懵懂懂活一辈子，倒不如品尝一点不平常的滋味，似苦而是甜。
10、要说真话,不讲假话。假话全不讲,真话不全讲。就是不一定把所有的话都说出来,但说出来的话一定是真话。
11、我相信，一个在沧海中失掉了笑的人，决不能做任何的事情。我也相信，一个曾经沧海又把笑找回来的人，却能胜任任何的艰巨。
12、我认为，我是认识自己的，换句话说，是有点自知之明的。我经常像鲁迅先生说的那样剖析自己。然而结果并不美妙，我剖析得有点过了头，我的自知之明过了头，有时候真感到自己一无是处。
13、那种极其困难的环境中，人生乐趣仍然是有的。在任何情况下，人生也绝不会只有痛苦。这就是我悟出的禅机。
14、在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验:越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的:一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。
15、不为无益之事，何以遣有生之涯。
