学习目标：

认知目标：

1.理解教育口语在培养幼儿良好生活习惯方面的应用策略。

2.掌握教育口语在幼儿园工作情境下的运用技巧。

能力目标：

能够运用恰当的教育口语培养幼儿良好生活习惯。

素质目标：

认识到教育口语在幼儿教育中的重要地位，加深对保育员职业的认同感。

导入提问：

1.培养幼儿良好生活习惯的教育口语的运用技巧有哪些？

2.指导幼儿进餐的教育口语训练需要注意哪些问题？

3.指导幼儿午睡的教育口语训练需要注意哪些问题？

预习内容:

导入案例：

11点多，小1班的小朋友们小便、洗手回来，准备吃午饭了。保育员张老师随时观察小朋友的用餐情况。苗苗吃饭有点磨蹭，她把青菜都拨拉到盘子的一角，米饭吃完了，青菜连动都没有动。旁边的浩浩就不一样了，他吃饭可快了，饭到了嘴里没嚼几下呢，就咽下去了。张老师看着他们，想：让小朋友养成良好的进餐习惯，要在生活中慢慢形成，不能强制，不能着急。