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1 思政设计
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2 课前预习清单
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3 课程学习
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4 课后学习清单
I. Learning Objectives (学习目标)
Upon the completion of this unit, students will beable to:
知识
1. talk about lifestyle using new vocabulary
2. identify and achieve cohesion with repetition
3. analyze the advantages and disadvantages of sharing things
4. explain what kind oflifestyle you prefer and why
素质（思政）
Core Values of Socialism
1. grasp the core values of socialism: integrity and the rule of law
2. understand the way of living a life of mental wealth
3. learn to think dialectically and critically
能力
learn how to write a picture-based essay
II. 第一、二学时
| 教学步骤 | 内容 | 教学设计理念 | 思政设计理念 | |
| 课前 | 1. 教师发布单元产出任务及学习目标； 2. 学生依据教师发布的任务清单进行预习。 | 明晰学习目标，激发学生学习动机，并做好课前准备。（驱动） | 培养自学意识， 养成预习习惯 | |
| 课中 | 第1学时 | ² 导入：阅读主题文章，回答问题 Do you think“wardrobe sharing” is environmentally friendly or not? Why? | 口头表达选择出门旅行的动机，为完成单元产出任务做准备。（促成） | 批判性看待“共享衣橱”现象，培养学生思辨能力。 |
| 2. 问题解答: 处理viewing、diagram及预习中遇到的问题，理解课文结构与内容；讨论如何规范共享经济？ |
积累课文中的目标词汇及句型；通过讨论，为单元产出任务的辩证写作开拓思路。（促成）
| 通过课前任务、课文内容、课后作业，走进共享生活，了解共享经济，以诚信促共赢，提高学生法制意识。
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| 3. 课文梳理（Paras. 1-3） 解决重难点词汇表达及句型 | ||||
| 第2学时 | 3. 课文梳理（Paras. 3-5） | |||
| 4. 小结与作业 | ||||
| 课后 | 复习、自学、完成作业 | 为学生完成单元产出任务提供脚手架 (促成) | 培养自学意识， 养成预习习惯 | |
