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1 思政设计
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2 课前预习清单
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3 课程学习
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4 课后复习清单
I. Learning Objectives (学习目标)
Upon the completion of this unit, students will beable to:
知识
1. talk about thoughts, feelings and emotions using new vocabulary
2. give advice and instructions
3. define a kind of mental state
4. describe a type of personality
素质（思政）
Psychological Health Education
1. learn how to overcome procrastination by selecting proper solutions
2. know, evaluate themselves objectively and accept themselves readily
3. improve their capacity of stress and emotion management
4. build self-confidence and self-motivation
能力
learn how to write an email/letter
II. 第一、二学时
| 教学步骤 | 内容 | 教学设计理念 (POA) | 思政设计理念 | |
| 课前 | 1. 教师发布单元产出任务及学习目标； 2. 学生依据教师发布的任务清单进行预习。 | 明晰学习目标，激发学生学习动机，并做好课前准备。（驱动） | 培养自学意识， 养成预习习惯。 | |
| 课中 | 第1学时 | 1. 基于学生课前U校园投票结果，邀请学生分享个人观点。引入i Explore 1 的课文主题关键词 procrastination (拖延症)。 | 口头探讨导致个人拖延症的原因，为完成单元产出任务做准备。（促成） | 客观了解自己，认识不足，学会心理调适。
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| 2. 问题解答: 1）订正预习答案，2）单词答疑解惑， 3）分析课文结构与内容； | 认知拖延症，熟悉目标词汇，了解文章框架（促成） | 走进拖延症，明晰其属于心理疾病范畴，需要积极去克服纠正。 | ||
| 3. 课文梳理 (Part 1: Paras 1-2) 解决重难点词汇表达、句型、背景知识、进一步深化课文理解。 | 积累课文中的目标词汇及句型（促成） | 讲解词汇所使用的例句，选自TED Talks，China Daily， Xinhua News，通过真实语境，进行语言学习的同时，学生了解了时事政治、关注了国家发展，培养了其国际视野。 | ||
| 第2学时 | 3. 课文梳理 1) Part 2: Para. 3 2) Part 3: Para. 5-8 3) Part 3: Para. 9 | 积累课文中的目标词汇及句型（促成） | 通过课文 Part 3 部分，学生自然习得三种克服拖延症的方法，有助于其纠正日常拖延习惯，建立秩序生活。 | |
| 4. 小结与作业（子任务1） | 产出子任务1，为单元产出任务、师生评价做准备。 | 作业部分要求学生结合个人经历，并检索相关信息，给出克服拖延症的建议，旨在引导学生剖析自我，学会调控平衡，培养良好的心理素质和品质。 | ||
| 课后 | 复习、自学、完成作业 | 为学生完成单元产出任务提供脚手架 (促成) | 培养自学意识， 养成复习习惯。 | |
