学习提示：

词义组合构成句义；

句义体现为这个句子的词的词汇意义和词义之间的关系，后者就是句子的语义结构。

关于这个部分请阅读教材结合讲义幻灯片进行初步学习，然后深入理解以下资料。

一、词语的搭配

这里的词语搭配主要是指词义上的搭配。当然，词义的搭配必须符合语法规则，不符合语法规则时，词在词义上也是不能搭配的。

词义是把特殊的、复杂的现实现象化做一般的、简单的东西。这就是词义的概括性。但我们在使用句子交际时，总是个别的、特殊的。因此，具有一般、概括性的词一进入句子，就得和具体的、特殊的现象联系。如“吃”的中心意义是“把食物等放到嘴里经过咀嚼咽下去”，可以说“猫吃老鼠”但一般不能说“老鼠吃猫”，因为在具体现实中老鼠一般是是不可能吃猫的，尽管老鼠也能“把食物等放到嘴里经过咀嚼咽下去”。

词义的搭配首先是理性意义的搭配。它牵涉到三个方面的问题：

1、语义条件的限制。如“月亮吃苹果”就不能成立，虽然从语法上看符合述宾谓语句的结构，即“名词主语＋（动词述语＋名词宾语）”，但从语义上看，月亮根本不可能吃月饼，除非是童话中把月亮拟人化了。

2、社会的使用习惯。如可以说“工作繁重”，但不能说“心情繁重”。

3、词义的附加色彩和修辞需要。如带有褒义色彩的词不能用于表示贬义的搭配，“良好的行径”就不能搭配。

二、句子的语义结构和人类经验的映像

句子有为数不多的语法结构，除此之外，句子也有数目有限的语义结构。

句子的语法结构是根据句子成分在语言内的表现(比如替换的可能性)而抽象出来

语义结构则是依据语言成分与人类经验的映像关系得出的。

句子的语义结构：虽然人类经验古往今来变动不居，但是说每种语言的人们，却把这些千变万化的现象或事件分析为由稳定的、空间上离散的“物体”(体词) 和依附于物体上的、时间上有连续性的可变的“动程”(谓词) 构成的结构，并把动程与物体之间的相互关系抽象为有限的若干种类型。

•这有限多的“谓词—体词”关系类型(一般称作“动—名关系”)，就是句子的语义结构。

（一）动程

1.动作：

猴子玩苹果/他跑了/我送了小李一本书

2.性质状态 ：

花很红/眼晴大大的冰化了

3.使动 ：

惨案震惊了世界

（二）语义角色

位于“体词——谓词”语义关系中的名词性成分称之为“语义角色”。

语义角色是可以涵盖许多句子动—名关系的抽象角色。 

语义角色是根据句中名词与动词的语义关系而抽象出来的，它们反映了人们对古往今来变动不居的人类经验中“物体”与“动程”多种多样具体关系的模式化抽象。

1.基本语义角色

施事  自主性动作、行为的主动发出者。如(1)中的“猴子”、“他”和 “我”。    

受事  因施事的动作行为而受到影响的事物。如(1）中的“苹果”、“一本书”。    

与事施事所发动事件的非主动参与者，最常见的是因施事的行为而受益或受损者。如(1)中的“小李”。    

主事（客事）性质、状态或发生非自主变化的主体。如(2)中的“花”、“眼睛”和“冰”。    

致事   事件或变化的引发者。•如(3)中的“惨案”。

2.外围的语义角色

工具：动作、行为所凭借的器具或材料。小王用钥匙开门／小李用萝卜削了个飞鸟 

方所：动作、行为发生或开始、结束的场所、方位或范围。在学校读书／从家里跑了／到北京旅游／放在桌子上”

时间：动作、行为、事件发生或开始、结束的时间，延续的时段等•在1997年我上了大学／从8点起停止供电/到12点恢复/看了三天

三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像

句法语义结构所提供的人类经验映像，必须要跟说话者和“说话时空”挂钩，才能表达“属于说话者的人类经验映像”。 

句子与说话时空的关联，由句子中跟“说话者——说话地——说话时”(也称“我一这里一现在”)相关的某些语义范畴及其表达来实现。

索引”(index)范畴：人称、时、指示 

“人称”是与说话者挂钩的名词性范畴 

英语：说话者是第一人称(I／we)，受话者是第二人称(you)，除此之外的是第三人称(he／she／it／they／him／her／them等) 

古英语：其他名词必须有人称的变化才能进人句子 

汉语：有根据说话人区分的第一／第二／第三人称的人称代词 

时

“时”是与“说话时”挂钩的范畴。 

“时”的语法范畴，动词需要根据“说话时”定位而发生“过去／现在／将来”时的变化才能进入句子；

有的语言没有词的形态变化，就用助词、副词或特定的词汇来表达句子跟言语交际现场的关联。

指示

“指示”是与“说话者位置”挂钩的范畴 

许多语言中都用专门的指示代词来表示。 

汉语普通话中“这” “那”

还有不少汉语方言(像山西、山东、江浙等)的指示词是三分的，比如山西有将近四分之一的方言是“这(近指)／那(中指)/兀(远指)”三分。

英语中 this/that，此外还有一个the。

语气

语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴。 

陈述语气：说话者要告知受话者信息；

疑问语气：说话者向受话者询问信息；

祈使语气：说话者要受话者做或不做某事。

语气范畴大多用特定的句型和／或虚词来表达。

情态

情态是体现“说话者对所言的主观态度”的范畴。 

主要由情态助动词、情态副词或“我认为／我相信／我肯定／我确信”等小句来体现。

四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系

•词义——“概念”

•句义——“判断”

句子所表达的“判断”是否真实地反映了现实世界中真实的现象或事件，语义学中看作是“句子真假”或“句子的真值”问题。

如果句义所表述的现象或事件在现实世界中真实存在，则该句为“真”；

反之，如果句义所表达的现象或事件在现实世界中并不存在，则该句为“假”。 

句义之间真值的两种重要关系：

1.句子真值的蕴涵关系就是，从一个句子的句义一定可以推导出另一个句子的句义，反向推导却不成立。 

设有a、b两个句子，如果：

①句子a为真，句子b就一定为真；

②句子b为假，句子a一定为假；

③句子a为假，句子b既可为真也可为假；

那么：a句义蕴涵b句义。

    a                         b

李明买了猕猴桃       李明买了水果    

李明感冒了               李明病了    

李明批评了张三       张三挨批评了 

2.如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，则另一句子是该句的预设。 

设有a、b两个句子，如果：

①句子a为真，句子b一定为真；

②句子b为假，句子a一定为假；

③句子a为假，句子b也仍然为真；

那么，b句义是a句义的预设。

如：a.他哥哥昨天回来了/没回来。 b.他有哥哥。