《教育心理学》复习攻略X

    教师以提问的形式为大家整理了《教育心理学》其中一部分的知识点，那么接下来请各位同学按照自己的理解和把握去整理剩下的“问题清单”吧！

    接下来我们还有几个复习攻略可以一起整理。它们分别是：《复习攻略5——认知学习理论》、《复习攻略6——建构主义学习理论与人本主义学习理论》、《复习攻略7——知识与技能的学习》、《复习攻略8——问题解决与创造力的培养》、《复习攻略9——学习动机》、《复习攻略10——学习迁移》、《复习攻略11——学习策略》和《复习攻略12——教师心理》。同学们可以自己整理你认为重要的部分的“问题清单”并尝试回答。也希望你们能将整理好的“问题清单”分享给我，我会上传到这章的任务点里。

    好了，那么下面我想要告诉大家一些如何在考试中应对不同的题型展开回答的方法。不仅限于《教育心理学》这一门课程的考试哦！

    首先，大家可以回忆一下在已有的理论性较强的课程当中，所有的学习任务的分类当中都逃不出三种知识的划分，他们是：

A.是什么知识。包括定义（概念）、特征、分类（如何区分），以及意义或作用。

    例如，学习理论当中，学习是什么？（定义）、如何辨别学习的发生？（特征）、学习的分类等等。

B.为什么知识。包括原理、影响因素、作用机制、实验设计、理论基本内容、理论中关键概念的阐述、以及对于某个理论的评价。

    例如，学习迁移理论主要就是介绍了迁移发生在何种情况，受哪些因素的影响等等几个问题。以及某一位心理学家提出某个观点其实是从实验中发现的，因此这个实验设计就能够说明“为什么”这一问题。

C.怎么做知识。包括方法论、措施、策略、教育启示以及教育意义。

    这部分是我作为《教育心理学》的教师在授课过程中，比较会“放手”的一部分。因为“怎么做”知识是一定建立在“是什么”与“为什么”都理解的基础上才能够理解和掌握的，并且这一部分的知识也是仁者见仁智者见智，只要紧紧围绕着A和B去回答，加入自己的一些实践经验，就都可以被接受和采纳的。（以上仅代表教师个人观点）。因此我在平时的教学中，基本上也都是让大家自学这一部分。

    通过以上大家对一些理论课程知识的类型分类了解了以后，你会不难发现，其实在考试当中，不管是大考还是小考，理论课的题型千变万化，但还是逃不出以下这些问题：

   名词解释是考察A知识，教育学和心理学理论课都喜欢考它；简答则是考察B知识，既然是简答，就不要展开论述了，基本上都是按点给分的；而论述一般考察的是B知识，也会有B+C的组合考核形式，要写得比较多，并且观点也要亮明，有论点有论据；比较复杂的是辨析，它会去考察A或B中令人模糊的部分，因此做出区分很重要；而“教师资格证考试”比较偏爱的案例分析题型，则是考察B+C的灵活运用。因此，在这个题型里，死写原理和方法论并不能吸引阅卷老师的注意，一定要结合案例，回归实践，说得越具体越详细越好。

    还有一个非常重要的问题，也是一个忠告，就是希望大家以后在任何的考试中，主观题都最好要做到：按条目书写！更甚至是1、2、3、4论点写出以后，另起一行来写论据。这样会更容易让阅卷教师看到试题回答的得分点。

    以上，你get到了吗？欢迎到讨论区更多沟通应试技巧。