一、    停连

指的是朗读过程中声音的中断和延续。朗读中，在层次之间、段落之间、语句之间、词语之间，都可能出现声音的中断或延续，声音中断处是停顿，声音延续处是连接，是思想感情发展变化的要求。

很多人把它当作“停顿”或者“断句”来用的。

之所以不叫“停顿”“断句”而叫“停连”，就是因为“停顿”或者“断句”都只说了“停”而忽视了“连”，在语言表达中，“停”和“连”是同样重要的，是相互依存的。

我们看到的文字都是有标点符号的，多数人的停顿是跟着标点符号走的。但是，需要明确的是，标点在文字中，也就是说是从视觉上帮助人们理解作品的，与声音表达的听觉是不同的，朗读也不仅仅是文字的有声化，而且，标点反映的是“停”没有“连”

因此，在朗读作品时，标点符号只是个参考，在哪里该停顿，在哪里该紧凑连接，要根据文章的思想情感和内容和有声语言的表达实际来确定的。

有声语言是一过性的，意思表达要非常明确才行，而停连起到了非常重要的作用。

孙悦斌《姥姥，我想你了》分析实践 

 

二、     重音

在朗读中需要突出、强调的词、词组、音节，叫作重音。重音经常在语句范围内起作用，因此，我们说的重音指的是语句重音。

停顿和连接，解决了作品内容的分合；重音，要解决作品内容、词语的主次关系

重音是要在独立、完整的语句中确定；重音不是字面的意思，不是简单的声音的加重。

1、         语句重音的一般位置

并列性重音

对比性重音

呼应性重音

递进性重音

转折性重音

强调性重音

比喻性重音

拟声性重音

肯定性重音

2、         语句重音的表达方法 

弱中加强

低中见高

快中显慢

实中转虚

连中有停

3、         语句重音的主次把握

以诗歌《青春中国》为例，分析、实践

三、    语气

 “语”是指有声语言，通过声音表现出来的语句；“气”是指朗读时有声语言的气息状态，指具有声音和气息合成形式的语句流露出来的气韵。其中，有语意、有情思、情动于中流于外，气随情动，因情用气，以情带声。

1、         语气的色彩

2、         语气的分量

3、         语调、语势

4、         读而不板、说而不演

以鲁迅《拿来主义》为例，讲解、实践

四、    节奏

由一定的思想感情的波澜起伏所造成的，在朗读全篇作品过程中所显示的，抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复，就是节奏。

节奏是整体性的、全局性的表现，被目的、主题所统帅，被愿望、基调所制约。只有立足于全篇，朗读中的高低、强弱、快慢、顿挫、转换等，才能够处于相互映照、前后对比的整体配置中，不至于南辕北辙或散乱流失。

 节奏的概念

 节奏与速度

节奏的类型

节奏的转换方法

以孙悦斌、狄菲菲朗诵诗歌《大河》为例，讲解、实践