目录

  • 1 科学与科学教育
    • 1.1 科学与科学教育概述
    • 1.2 我国科学教育的历史发展
  • 2 小学生科学学习
    • 2.1 科学教育发展中相关科学学习理论
    • 2.2 小学生科学学习的特点及基本技能分析
  • 3 新版《小学科学课程标准》解读
    • 3.1 小学科学课程的性质、基本理念和设计思路
    • 3.2 小学科学课程的目标、内容标准和实施建议
  • 4 第四章   小学科学教学
    • 4.1 第一节   小学科学教学目标、原则和教学方法
    • 4.2 第二节   小学科学教学设计
    • 4.3 第三节 探究类科学教育活动的设计与组织指导
  • 5 第五章  小学科学课程资源的开发和利用
    • 5.1 第一节   小学科学课程资源的开发和利用
  • 6 第六章   小学科学教育评价
    • 6.1 第一节 小学科学教育评价
  • 7 第七章 小学科学教师的专业成长
    • 7.1 第一节  小学科学教师的专业成长
  • 8 实训
    • 8.1 实训1:小学科学优秀教学案例欣赏
    • 8.2 实训2:小学科学教学活动方案设计
    • 8.3 实训3:小学科学 课堂教学综合训练(说课与 试讲)
第三节 探究类科学教育活动的设计与组织指导

一、儿童探究类科学教育活动概述

1、探究类科学教育活动的概念

2、探究类科学教育活动的价值

二、儿童科学探究活动的设计

(一) 儿童科学探究活动的设计包括以下四个步骤

1、选定探究活动主题

2、制定探究活动目标

3、准备探究活动材料

4、设计探究活动过程

三、儿童科学探究活动的组织指导

(一)儿童科学探究活动的指导要点

1、先是要创设宽松、和谐的活动氛围。

2、提出问题,激发儿童的好奇心和探究兴趣。

3、引导儿童大胆地问题进行猜测与讨论。

4、为活动提供充足的材料,引导儿童自主亲历探究。

5、鼓励儿童用语言表达、交流探究时的发现,并做好记录。

6、鼓励儿童反思,养成不断尝试的科学探究精神。

7、总结交流、验证猜测,形成科学认知。