第九单元 有序过渡
单元导语
过渡环节是幼儿园一日活动中不同活动之间的衔接转换，起着承上启下、调节 幼儿身心的作用。过渡环节虽然比较自由、闲散，但内容很多，需要教师在较短的时间里采取适宜的方式，引导幼儿自主、有序地活动，为过渡到下面的活动做好准备。怎样有效地提醒幼儿接下来要做的事情，帮助幼儿形成良好的时间观念和规则意识，是值得教师探讨的一个话题。
项目一 过渡的含义及意义
【名人名言】
“生活即教育，一日生活皆课程。”
——陶行知
过渡环节作为一日生活各个环节的“纽带”，将幼儿一天中的学习、生活、运动等活动串联起来，体现了“一日生活皆教育”的理念。 —— 仓桥物三《幼儿园真谛》
“秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。” —— 阿米尔
“万事离不开方法，世界离不开秩序。” —— 斯威夫特
在幼儿园的一日生活中，过渡活动是连接不同学习和游戏环节的重要组成部分。它不仅影响着孩子们日常生活的节奏，也对他们的行为习惯、社交技能和情感发展有着深远的影响。
一、过渡的含义
过渡指的是从一个活动或状态平滑地转移到另一个活动或状态的过程。
幼儿园一日生活中的过渡环节是幼儿在园一日生活中由一个活动过渡到另一个活动的中间过程，是活动组织转换的过程，更是活动参与者身心预备的过程。
对于幼儿来说，这可能意味着从自由玩耍到集体活动、从室内活动到户外活动、或者从午餐时间到午睡时间等的变化。
幼儿园过渡环节特点：（1）自然流畅。顺其自然，避免突然打算幼儿的注意力。
（2）有准备。教师应该提前规划并告知孩子即将发生的变化，给孩子足够的时间去适应。
（3）积极体验：过渡应被视为一种积极的学习机会，而不是简单的等待时间。
幼儿园过渡环节的目的：（1）维持秩序，减少混乱和冲突；
（2）帮助儿童建立时间观念和规则意识；
（3）提供机会让儿童练习自我管理和社会交往技巧；
（4）创造安全、稳定且富有支持性的环境。
二、过渡环节的意义价值
过渡环节蕴含着丰富的教育契机。能够配合幼儿各种活动更替、调节幼儿身心状态，从而促进幼儿的全面发展。通过合理的过渡安排，教师可以使幼儿园的课程更加紧凑、高效，提高教育教学质量。
过渡环节为幼儿提供了释放心理能量的空间。帮助幼儿调节身心状态，使其能够更好地适应新的活动环境。这种调节不仅有助于幼儿的心理健康，还能增强他们的安全感和秩序感。
过渡环节是发展幼儿自主选择和自我管理能力的重要环节。通过自主管理过渡环节，幼儿可以体会到自己是生活的主人，在幼儿园自由快乐地生长。
过渡环节为教师提供了观察幼儿行为、思考和调整教育策略的机会。通过有效的过渡安排，教师可以更好地了解幼儿的需求，并及时调整教学策略。
减少消极等待。通过有效的过渡环节组织，可以减少幼儿消极等待的时间，增加师幼互动、幼幼互动、幼儿与材料的互动等交流的机会。
