第五单元   有序如厕  

项目四  如厕环节的常见问题及应对

      

     “我的宝宝想上厕所不知道跟老师说怎么办？”、“宝宝在幼儿园尿裤子、拉裤子了怎么办？”“宝宝不会擦屁股怎么办？”每年新生入园前，很多幼儿如厕问题都在困扰家长。开学初，幼儿尿裤子、拉裤子的事情时有发生。由于幼儿的生理发育特点及家庭中教养环境、教养方式的不同，在幼儿园如厕环节中，不同年龄阶段的幼儿都难免出现这样或那样的问题。为针对不同幼儿年龄特点及主要存在问题提出有效的应对策略，培养幼儿良好的如厕习惯，促进幼儿在生活自理、情感态度、意志品质等多方面发展。

一、小班幼儿如厕环节的常见问题及应对

（一）拉裤子、尿裤子

1. 问题表现：部分幼儿发呆、身体左右扭动、脸憋的通红、两腿夹紧，一动不动，胆怯的看着老师，尿湿或拉裤子；部分幼儿便前便后，行为表现无异常，往往是教师闻到臭味，一一询问或检查时发现；部分幼儿一天内会尿湿裤子多次等。

2. 原因分析：

   （1）内在因素：

    第一，幼儿个人心理因素。初入幼儿园新环境，因为分离焦虑紧张或害怕，想排便不敢告诉老师；

       第二，幼儿生理因素，因年龄小，对如厕信号认知不足，对大小便控制能力较弱，想控制排便时已憋不住。

       第三，幼儿不适应幼儿园的如厕方式、如厕器具，不想在幼儿园排便。

       第四，幼儿专注投入当前活动而忘记自己的生理需求。

     （2）外在因素：

       第一，家庭教养方式不当。如家长长期把便，忽略幼儿蹲便或坐便能力的训练，部分家长包办代替，脱裤子、提裤子、擦屁股等都是家长完成，导致幼儿如厕能力欠缺。

       第二，幼儿园如厕环境、设施与家庭如厕环境存在差距，如家庭是坐便，幼儿园蹲便等。

       第三，家长未提前带幼儿入园进行如厕环境观摩适应，幼儿教师未提前带幼儿熟悉环境、学习如厕技能等。

3.应对建议

    （1）情感支持。教师和家长要给予积极的反馈和支持，即使发生意外也要保持耐心，避免责备。教师应对幼儿尿裤子、拉裤子形成客观和正确的认识。刚入园幼儿尿裤子、拉裤子是一种正常现象，教师首先要态度和蔼并安抚其情绪，消除幼儿的紧张和不安，同时用轻柔的动作帮助幼儿擦洗身体、更换衣物、快速清理有便渍的衣物。【帮助幼儿在隐蔽处换洗和处理衣裤，注意保护幼儿的自尊心。】教师可通过多种形式培养幼儿的如厕能力。

   （2）熟悉环境。引导幼儿熟悉幼儿园的如厕环境。对于因环境陌生、未适应在园如厕方式及如厕器具的幼儿，教师可带领幼儿了解班级厕所环境，使幼儿了解在园如厕的方式，增加幼儿对环境的熟悉，逐步缓解幼儿如厕时紧张情绪。

    （3）环境支持。确保厕所干净、安全、易于到达，使用儿童适宜的马桶和洗手设施。

    （4）正面引导。通过故事、歌曲等形式，教会幼儿认识自己的身体信号，鼓励他们大胆说出“我要上厕所”，学会大小便等如厕能力。

    （5）家园共育。调动家长的积极性，家园形成合力，共同锻炼幼儿的自我服务能力。

【小拓展】  面对幼儿拉裤子名师小技巧

      尊重幼儿，不动声色。装作若无其事，把其他幼儿分离引领出去。尽量缩小知晓范围，保护孩子自尊心。或教师把拉裤子的幼儿带出活动室。在帮助幼儿处理时，教师宽慰幼儿“老师上幼儿园的时候也拉裤子。”老师的理解和尊重争取消除幼儿恐惧心理。

      动作卫生，有条不紊。提前做好准备，常备卫生纸、温水、毛巾和替换衣服。一旦有孩子拉裤子，保育员或教师应熟练操作，轻、快、温、爽。即给幼儿脱衣服、擦屁股、洗屁股、换衣服动作要轻，操作时要迅速利落。如果是冬天要保证室温、手温、水温、毛巾温、替换衣服温，操作完要保证幼儿干爽舒适，点面兼顾。避免其他幼儿管理缺位。

      注重细节，针对指导。对幼儿拉裤子的情况，教师要留意关心，针对性的采取措施尽可能规避。如因为幼儿能力缺陷不会上厕所，教师要教幼儿上厕所；如因为幼儿缺少时间观念，教师要提醒幼儿在休息时上厕所；如因为幼儿贪玩，教师要及时提醒幼儿上厕所；如因为幼儿身体不适，要立即带幼儿去医务室或看医生，并及时联系家长。

      淡定面对，家园互动。幼儿在园拉裤子，作为教师不能大惊小怪，不能小题大做，对于认真负责的老师，不会动辄请家长，但会和家长在家对幼儿如厕进行沟通和指导。

     

（二）幼儿憋尿、不会擦屁股

      1.问题表现：部分幼儿喜欢憋尿，非要等到实在忍不住了才匆匆忙忙的进行大小便如厕，或者上床睡觉前不去厕所，刚躺下就去，很容易尿湿裤子被褥，还会影响其他幼儿入睡；幼儿大小便完直接提裤子，或等着教师擦屁股。

      2.原因分析：

   （1）小班幼儿年龄小，对新环境适应不足，胆小、焦虑，不敢向老师表达需求；

   （2）幼儿在家中解决大小便问题多是家长包办，自主大小便的习惯还没养成，自主如厕的能力较差。

   （3）部分幼儿因为专注活动，有便意时而忍住不去厕所。长期憋尿不仅影响幼儿生理健康，也会影响幼儿心理健康。

      3.应对建议

      （1）鼓励幼儿表达自己需求。故事、儿歌等方式鼓励幼儿学习大胆表达自己需求和愿望，学习自己擦屁股，解决如厕问题。主题墙宣传，设计大便记录表，便于幼儿养成大便习惯。

      （2）指导家长采取有效策略。及时主动和家长沟通交流，了解幼儿在家如厕情况，并指导家长，给与家长专业的建议，转变家长一些错误的家庭教育方法，充分发挥家长的教育优势，形成家园合力，共同解决幼儿如厕问题，培养良好排泄习惯。

【面对幼儿憋尿小技巧】

【面对幼儿不会擦屁股小技巧】

（三）男女如厕方式认识不足

    1.问题表现：幼儿在入园前，在家里一般都是用痰盂或马桶如厕，不管男孩还是女孩，多以坐姿大小便。部分男孩像女孩一样蹲着小便，女孩像男孩一样站着小便等现象。 

    2.原因分析：入园后，如厕环境与方式都发生了变化。由于缺少新环境如厕的经验，缺少性别区分能力，以及喜欢模仿等特点。

    3.应对建议：

     第一，教师可通过集体活动向幼儿介绍男孩、女孩不同特征，通过男孩和女孩分组活动的形式加强幼儿自我性别的判断；

     第二，在性别认知基础上，讲解男孩和女孩如厕方式的不同。

（四）如厕摔倒

      1.问题表现：幼儿如厕时站立不稳、滑到、摔倒等。

      2.原因分析：幼儿如厕技能不熟练，不适应蹲便，脱、提裤子，擦屁股等站立不稳；卫生间地面湿滑；幼儿在卫生间内玩耍打闹等。

      3.应对建议

     （1）讲清道理

       教师要教育幼儿：有尿意及时上厕所，不憋尿；课间休息时要排队如厕，不能拥挤；要轻轻的、慢慢的走路如厕；看清男女标记如厕；如厕后要及时冲厕，保持便池卫生。教师给幼儿讲如厕时不注意安全的危害，并告知幼儿安全注意事项，让幼儿梳理必要的安全意识，时刻注意如厕安全。

      （2）情景判断

       教师可请家长配合，为幼儿举例说明如厕时的情景，分别描述正面（正确）与反面（不正确）的事例，鼓励幼儿判断哪些幼儿做的对，哪些幼儿做的不对，并讲明判断对错的理由。通过判断对错，让幼儿明辨是非，知其然也知其所以然。

      （3）诵读儿歌

        教师可引导幼儿诵读儿歌，让幼儿记忆深刻。如：如厕安全很重要，及时如厕不憋尿。依次排队不嬉闹，轻手轻脚防滑倒。便后冲厕要记牢，文明安全都做好。

      （4）认真防范

       教师要从自身工作方面入手，认真清理厕所环境，对地面的水渍，及时清理，从而预防幼儿摔倒受伤。

二、中大班幼儿如厕环节常见问题及应对

（一）如厕能力不足

     1.问题表现：

     第一，幼儿如厕后裤子整理不到位，如裤腰中缝在一边，裤子没有护住肚脐，衬裤堆积在裤腰上，衣服没整理好就从厕所跑出来等。

     第二，幼儿大便后屁股擦不干净。

     2.原因分析：

    针对第一个问题的原因分析：（1）家长过度包办导致幼儿脱提裤子等如厕能力不足。（2）幼儿手部力量不足，协调性较差。

     第二个问题的原因分析：（1）成人担心幼儿擦不干净，不放手让幼儿自己擦屁股，使得幼儿失去学习和练习的机会；(2)幼儿怕脏、怕臭，不愿意自己擦。

      3.应对建议

     （1）组织如厕教育主题活动

     （2）利用班级区角培养幼儿如厕技能

（二）不文明如厕

     1.问题表现：大小便未入池，用完的厕纸未放入纸篓；幼儿在卫生间嬉戏打闹追逐等。

     2.原因分析：文明如厕习惯未养成；贪玩忽视规则等。

     3.应对建议：教师根据中大班幼儿年龄特点和实际问题，通过及时督促、换位思考等，让幼儿自己发现问题、自己解决问题，培养文明的如厕方式。

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