第五单元   有序如厕  

项目二  如厕环节的常规要求

【政策小贴士】

 《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的目标中提出：“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”，在健康领域的内容和要求中提出“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”

   《托儿所、幼儿园建筑设计规范》 JGJ39-2016（2019修订版）提出：

4.2.5A  乳儿班和托小班生活单元各功能分区应符合下列规定：

3  清洁区应设淋浴、尿布台、洗涤池、洗手池、污水池、成人厕位等设施。

4  成人厕位应与幼儿卫生间隔离。

4.2.5B  托小班卫生间内应设适合幼儿使用的卫生器具，坐便器高度宜为0.25m以下。每班至少设2个大便器、2个小便器，便器之间应设隔断；每班至少设3个适合幼儿使用的洗手池，高度宜为0.4~0.45m，宽度宜为0.35~0.4m。

4.3.13  卫生间所有设施的配置、形式、尺寸均应符合幼儿人体尺度和卫生防疫的要求。卫生洁具布置应符合下列规定：

2  大便器宜采用蹲式便器，大便器或小便器之间应设隔板，隔板处应加设幼儿扶手。厕位的平面尺寸不应小于0.70m×0.80m（宽×深），坐式便器的高度宜为0.25m~0.30m。

《幼儿园建设标准》（建标 175-2016）第三十二条 对幼儿卫生间设计进行了规定：

一、宜临近活动室或寝室，宜分间或分隔设置。

二、卫生间内不应设台阶。

三、卫生间的门不应直对活动室和寝室。

四、盥洗室与厕所应有良好的视线贯通。

五、盥洗台、厕位的高度、间距及进深应符合幼儿使用需求。

六、盥洗水龙头应采取降压措施。

七、宜有直接的自然通风，无外窗的应设置防止回流的机械排气设施。

《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》在第二部分  卫生保健工作内容与要求 中，明确“合理安排儿童作息时间和睡眠、进餐、大小便、活动、游戏等各个生活环节的时间、顺序和次数，注意动静结合、集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式的活动交替进行。  ”晨午检及全日健康观察  中 应当对儿童进行全日健康观察，内容包括饮食、睡眠、大小便、精神状况、情绪、行为等，并作好观察及处理记录。

《幼儿园保育教育质量评估指南》“A2.保育与安全  B5.生活照料 帮助幼儿建立合理生活常规，引导幼儿根据需要自主饮水、盥洗、如厕、增减衣物等，养成良好的生活卫生习惯。”

《山东省地方标准 幼儿园保育教育服务规范》在第1部分：一日生活中，对如厕 提出以下要求“1.包吃厕所内空气清新，地面干燥和便池的洁净，及时对便池、地面、拖把等物品进行清洁消毒。2.指导幼儿掌握如厕自理的基本方法。3 培养幼儿按需如厕，养成便后冲厕、洗手的良好习惯。4.男女分厕，帮助幼儿建立保护身体私密部位的安全意识。”

一、幼儿园如厕环节的总定位——有序

       幼儿如厕环节很重要，幼儿教师要准确把握教育的适宜性，从幼儿身心和谐发展出发，将如厕环节定位于“有序”两字，具体体现在以下三方面：

       一是满足幼儿正常的生理排泄需要，实现幼儿身体上的轻松、有序；

       二是帮助幼儿学习并掌握如厕的基本技能，实现如厕的有序自理；

       三是帮助幼儿了解如厕行为与身心和谐健康的关系，让幼儿遵守如厕常规，建立一些列关于如厕的健康行为方式，促进其身心和谐发展。

二、如厕环节对幼儿的常规要求

     如厕环节对幼儿的常规要求可有效帮助教师指导幼儿如厕，并为教师如何组织如厕活动提供依据。由于不同年龄阶段幼儿在如厕环节中的表现和需求各不相同，因此，教师的指导策略和教育重要也需随之调整。

    幼儿生活活动的如厕环节，能让幼儿自然学会“上厕所”。

    （一）总要求和具体要求

   总要求：

   生活习惯：便后主动冲水、洗手的习惯，养成如厕规律；

   生活能力：学会独立如厕、会用厕纸并自己整理衣裤；

   安全自护：有序如厕，避免发生危险；

   适应集体：在集体活动中，有便意能主动如厕。

   具体要求：

   1.学习自主如厕、整理衣裤的正确方法，发展幼儿基本的生活自理能力；

   2.懂得在园如厕是一件很正常的事，不紧张、不拒绝，懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时知道自己如厕或告知成人，能及时如厕、排便，不憋尿；

  3.如厕时不争抢，不在厕所打闹，学会轮流入厕；

  4.能自己脱裤子、提裤子，大小便入池，保持厕所地面干净，便后自理（大便后不会擦屁股的幼儿要主动请老师帮忙），便后冲水，便前便后洗干净手；

  5.会正确使用便纸，将便纸放在固定位置。

  6.了解大小便与身体健康的关系，初步具有关注身体健康的意识，养成良好的如厕习惯；

  7.知道如厕方式男女有别，建立初步的性别意识。

   （二）分年龄段期望目标

三、如厕环节对幼儿教师的常规要求

（一）对幼儿教师的常规要求

●预先创设安全、适宜班级幼儿自主使用的如厕环境，提供充足的卫生洁具。

●让幼儿懂得在园如厕是一件很正常的事情，不紧张、不拒绝，鼓励幼儿在自己有便意的时候及时如厕。

●幼儿入厕时提倡男女分开。恰当组织，保障盥洗室里良好的秩序。比如，减少集体性的如厕和盥洗活动，尽量分组进行；引导幼儿遵守排队、轮候等集体规则。

●指导幼儿学习自己大小便的正确方法，教师定时提醒小班幼儿大小便。了解幼儿大小便习惯，逐步培养幼儿按需小便、定时大便，解便入坑，正确擦拭，便后用肥皂洗手等良好习惯。允许幼儿随时如厕。逐步引导幼儿了解大小便、洗手等与身体健康的关系，初步培养幼儿关注身体健康的意识，使其养成良好的生活卫生习惯。

●耐心协助暂时不能独立自理的幼儿舒适、顺利地完成大小便。

●外出、集体活动、午睡前提醒幼儿有序如厕。与保育员分工合作，协商站位，保证活动有序安全。

（二）对保育员的常规要求

●保育员要准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。保持厕所通风，空气清新、地面干燥及便池的洁净，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。提倡幼儿使用蹲式厕所。定期对便池、地面、拖把等物品进行消毒。

●与教师配合保证幼儿如厕有序安全。小班幼儿单独入厕需有保育员（教师）陪同。

●掌握幼儿大小便情况。照顾幼儿如厕，帮助需要的幼儿使用手纸并擦干净。指导幼儿整理衣裤，及时处理遗尿及遗屎情况，耐心更换、清洗衣物。

课件

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