第五单元   有序如厕  

单元导语

      如厕是幼儿园一日生活中的重要环节，如厕能力的培养是幼儿园生活教育的一个重要组成部分，对提高幼儿的生活自理能力，对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。在幼儿园如厕教育中，教师不仅要考虑幼儿的身体健康，还要从幼儿身心和谐发展的视角来审视其中的教育问题。

名人名言

      好的生活就是好的教育。

                                                       —— 陶行知  

      教育就是培养习惯。

                                                       ——叶圣陶

      凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。

                                                       —— 陈鹤琴  

      人有三急，如厕第一。

      便前便后洗净手。   

      定时排便，便后冲水。

           

项目一  如厕的含义及意义

     

   培养良好的如厕习惯是幼儿身体健康成长的必要条件，同时也是幼儿园保教工作的重点内容之一。  

一、如厕的含义

【小知识】

             如厕、入厕、更衣、出恭

   如厕，即“上厕所”。“如”，古语“遵从、依照”，而“入”，是“进入”。如厕，解手。古文中“如厕”多指“到厕所去”。司马迁《史记·项羽本纪 》中“坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。”句中的“如厕”就是“往厕所中去”的意思。

  入厕，是进厕所。进厕所未必上厕所。 

  《赤壁之战》中说到“权起更衣”，其中“更衣”便是“上厕所”的雅称。

从元代起，科举考场中设有“出恭”、“入敬”牌，以防士子擅离座位。士子入厕须先领此牌。因此俗称入厕为“出恭”。并谓大便为出“大恭”，小便为出“小恭”。

     如厕，被解释为文言用语，意思是 “上厕所”，通常用于书面语或者较为正式的场合。

      幼儿如厕通常指的是幼儿进行大小便等生理排泄活动的过程及相关行为表现。

      幼儿上厕所包括大便和小便，这是幼儿在园一日生活中多次出现的生活环节。这一环节对培养幼儿最基本的 生活自理能力和养成良好的卫生习惯具有相当重要的意义。

二、如厕的意义

 幼儿如厕在幼儿园一日生活中具有重要的意义，主要体现在以下方面：

（一）生理健康方面

     1.正常排泄需求的满足

    幼儿身体处于快速发育阶段，消化系统和泌尿系统不断完善。及时、规律地如厕能够保证幼儿身体内的废物及时排出，维持身体的正常代谢，避免便秘、泌尿系统感染等健康问题的发生。例如，如果幼儿长期憋尿，可能会影响膀胱的正常功能，引发膀胱炎等疾病。

    2.身体机能的锻炼与发展

    在如厕过程中，幼儿需要自己脱裤子、穿裤子、蹲下、站起等动作，这一系列动作能够锻炼幼儿的大动作和精细动作能力，增强身体的协调性和肌肉力量。比如，幼儿在学习自己脱裤子时，需要手指灵活地操作，这对于他们手部精细动作的发展很有帮助。

(二）心理健康方面

    1.自我意识的增强

     当幼儿能够独立完成如厕的一系列动作，如自己找到厕所、正确使用厕所设施、便后洗手等，会让他们感受到自己的能力和成长，增强自我意识和自信心。就像案例中勇敢尝试自己去厕所的小勇，完成后感到自己长大了，变得更加自信。

     2.情绪的稳定与调节

     舒适、顺利的如厕体验能够让幼儿保持良好的情绪状态。如果幼儿因为找不到厕所或者不会正确使用厕所而感到焦虑、紧张，长期下去可能会对他们的心理健康产生不良影响。相反，当幼儿能够在合适的时间、地点顺利如厕，会感到身心愉悦，情绪更加稳定。      

     3.促进情感和品质的发展

     早期对幼儿进行文明如厕习惯的培养，不仅锻炼了他们的生活自理能力，还帮助他们情感、意志品质的发展。良好的如厕习惯有助于幼儿情感和品质的培养。

【小知识】                     合理的如厕训练对幼儿的人格发展有影响

  如厕是人类最重要和最频繁的行为之一，许多心理学理论就是建立在对这一行为的研究之上的。其中弗洛伊德的人格发展理论指出：3岁末之前，幼儿必须学会控制生理排泄，使之符合社会要求，形成卫生习惯。

   弗洛伊德认为人格发展经过五个不同阶段，分别是口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。

  其中肛门期的主要特点是，婴儿主要通过肛门的排泄活动获得性快感，其主要的性欲带从口唇一带转移到肛门一带。肛门期分为两个时期，分别是前肛门期和后肛门期。当婴幼儿处于前肛门期时，他主要通过肛门排泄粪便以获得快感，而处于后肛门期的婴幼儿获得快感的方式更多来自保持粪便。

   婴幼儿的肛门期阶段对幼儿的人格发展有极其重要的影响，过于放纵的大小便训练会使幼儿形成“肛门期——排泄型人格”（不易讲规则，残忍、龌龊甚至具有破坏性）；过于严厉的大小便训练则会使幼儿形成“肛门期——滞留型人格”（固执、吝啬、守规矩但过于死板，有强迫性洁癖。如果发生停滞现象，婴幼儿则可能出现洁癖、吝啬、固执等特征的肛门便秘型或肛门排泄型人格。

  此外，成人对待尿湿态度的过分紧张，会让婴幼儿感到紧张、恐惧及不自信。因此，作为教育者，应对幼儿的排泄行为进行合理的训练，使幼儿养成良好的人格。因此，幼儿一日生活中的如厕环节的组织与指导相当重要。

【小拓展】

                    训练大小便会影响幼儿不良性格的形成

1.强制反抗型。有的幼儿很早就受过控制大小便的训练，成人用尽一切办法防止孩子遗尿，甚至不惜羞辱孩子。开始遗尿时孩子宁可穿着湿裤子也不愿换，后来成人终于让他明白老穿着湿裤子太脏，所以现在他一尿湿就立即换衣服，态度强烈，不容等待，且在日常生活中经常坚决拒绝接受成人的建议和控制。不难看出幼儿的抗拒性是从哪里来的，成人用种种方法来训练约束他，结果反而增强了他的反抗性，以反抗的态度坚持自己的独立性。

2.抑制谨慎型。有的家长受“培养孩子有规律大小便的习惯越早开始越好”的观念影响，在孩子几个月时就开始训练并反应“良好”，且以“我小时候就没有尿湿过裤子”为自豪。然而幼儿却时常消极地坐着而不去游戏，吸手指头、咬异物，极不活泼。成人说：“我看不出有哪些是他所喜爱的。”这种孩子由于过多的外界压力，以致不能以直接的方式表示反抗，虽然自己保持了身体的清洁，但心里却不轻松，为了符合成人的要求，幼儿牺牲了自己的主动性和创造性。

3.固执自闭型。有的幼儿早早就开始接受大小便训练，一切顺利，进展迅速。他渴望使人高兴，没有在幼儿园发生过大小便失控问题，但却缺乏自信，容易受周围环境的困扰，对尿湿衣裤的幼儿排斥态度明显，只是对那些不尿湿衣裤的幼儿才友好。

      4.增强独立性和克服困难的能力

      如厕能力的培养有助于提高幼儿的独立性，克服困难的能力。在如厕活动中，幼儿需要学会自我管理，这有助于他们建立清晰的是非判断意识与有原则性的思考模式。

（三）社会适应方面

    1.规则意识的培养

    在幼儿园或集体环境中，幼儿需要学会排队等待如厕、保持厕所的卫生、遵守如厕的时间等规则。这有助于他们树立规则意识，明白在集体生活中需要遵守一定的秩序，为将来更好地适应社会打下基础。比如在幼儿园的厕所门口，老师会引导幼儿排队等待，让他们逐渐养成遵守秩序的习惯。

    2.社交能力的提升

     厕所也是幼儿进行社交互动的一个场所。在如厕过程中，幼儿可能会与其他小朋友交流、互相帮助，这能够锻炼他们的社交能力和语言表达能力。例如，一个小朋友可能会提醒另一个小朋友要洗手，或者两个小朋友会一起讨论厕所里的某个图案等。

（四）良好习惯的养成方面

     1.卫生习惯的养成

      便后洗手是非常重要的卫生习惯。通过反复的教导和实践，幼儿能够养成便后洗手的习惯，减少细菌感染的机会，保持身体的健康。这不仅对幼儿个人的健康有益，也有助于培养他们的公共卫生意识，为整个社会的健康卫生做出贡献。

     2.生活规律的建立

     定时、规律地如厕有助于幼儿建立良好的生活规律。在家庭和幼儿园中，家长和老师可以引导幼儿在固定的时间如厕，让他们逐渐形成习惯，这对于幼儿的生活和学习都有积极的影响。

课件

教学视频