项目三   入园环节的组织与指导

知识点4：入园环节的工作原则

一、入园环节的工作原则

（一）安全第一原则

（二）关爱幼儿原则： 温馨

（三）家园合作原则

（四）有序组织原则

知识点5：入园环节的基本流程          知识点6：入园环节的指导要点

二、入园环节的基本流程与组织指导

按照入园流程项目分为：

（一）晨接

     晨接环节既是缓急幼儿分离焦虑、促进幼儿品性养成、培养幼儿综合的生活能力，以及开展个性化教育的重要时机，也是建立家园良好关系、形成家园合力的重要环节。

（自学）1.晨接环节的教育期望

         （1）喜欢幼儿园，喜欢老师和同伴，愿意上幼儿园。

         （2）能够主动与老师、同伴及其他工作人员打招呼，能开心与家人说再见。

         （3）学习合理表达情绪，保持良好的情绪状态。

         （4）愿意与同伴和老师交流，能够感受集体的温暖，心情愉快，有安全感。

         （5）有自我服务的愿望，在自我服务过程中体验自信和能干。

(自学）2.晨接环节的教育准备

        （1）主班教师应做好合理的分工布局，根据晨接场地特点合理分配教师站位，教师站位应确保全体幼儿都在视线范围内，明确各自的工作要点。

       （2）晨接场地开窗通风，物品摆放有序、整洁。检查环境中是否有破损物及危险物品，及时处理，消除环境中的安全隐患。

       （3）根据幼儿年龄特点，以图、图文结合、文字等多种形式，在环境中呈现来园自我服务流程图，引导幼儿完成自我服务(放书包、挂毛巾、放茶杯、插来园卡等)。

       （4）通过家长园地、家长会等多种途径帮助家长了解幼儿园接送制度。

（自学）3.晨接环节教师分工

      （1）主班教师

        第一，准时到达晨接场地(大门口或教室)，教师着装整洁、得体，精神饱满，面带微笑。

        第二，热情接待家长与幼儿，引导幼儿主动问候老师、与家长道别。指导家长为幼儿准备好学习、生活用品。

        第三，检查幼儿穿戴及随身携带物品，发现有危险物品代为保管。

     （2）配班教师

      第一，准时到达晨接场地(大门口或教室),教师着装整洁、得体，精神饱满，面带微笑。

      第二，热情接待家长与幼儿，引导幼儿主动问候老师、与家长道别。指导家长为幼儿准备好学习、生活用品。

      第三，指导幼儿有序地摆放个人物品(书包、茶杯、毛巾等),完成自我服务。

      第四，疏导幼儿来园时的负面情绪，营造愉快的入园氛围。

     （3）保育员

     第一，整理班级环境(开窗通风、清洁环境卫生),消除环境中的安全隐患。

     第二，指导幼儿有序地摆放个人物品(书包、茶杯、毛巾等),完成自我服务。

     第三，疏导幼儿来园时的负面情绪，营造愉快的入园氛围。

     第四，引导中、大班值日生协助教师整理班级环境。

4.晨接环节工作要点

     第一，用幼儿熟悉或喜欢的手势、固定语言、动作或玩偶与幼儿主动问好，引导幼儿主动有礼貌地向老师问好，跟家长说“再见”。

     第二，以引导的语言提醒幼儿主动向老师介绍携带的玩具、小饰品或危险物品，用游戏的口吻引导幼儿将危险物品交给老师保管。

    第三，引导小班幼儿根据来园自我服务流程图(根据各园情况自行设计)有序地摆放书包、茶杯、毛巾、玩具等，鼓励中、大班幼儿互相提醒或监督完成。

    第四，疏导幼儿来园时的负面情绪：

     ①抱一抱

     ②哄一哄

     ③说一说

      ④查一查

      ⑤定一定

      第五，与每位家长交接好，确保每名幼儿都得到关注，避免幼儿独自入园或走失。

（二）晨检

      晨检是幼儿园日常保教工作之一，在保护幼儿生命和促进幼儿健康中，具有不可替代的重要作用。通过晨检，可有效防止安全和疫病隐患，充分保障幼儿的身心健康。

（自学）1.晨检环节的教育期望

            愿意接受晨检，懂得将身体不舒服的感觉告诉保健医生或老师。

（自学）2.晨检环节的教育准备

          保健医或班级教师提前到达晨检位置，准备好所需器具和材料。

            3.晨检环节工作要点

           第一，主动、亲切问候每一名到园幼儿，拥抱、安抚幼儿。

           第二，保健医或班级教师需观察幼儿的精神状态和身体情况，做到“一摸、二看、三问、四查、五处理”，并做好记录。

          第三，保健医或班级教师应关注前期生病幼儿或体弱幼儿来园身体情况（新入园幼儿及幼儿每年体检情况），对需在园内服用自带药品的幼儿，要求家长提供医院病历、处方及服药委托书，做好有关药品的交接、登记和存放工作；对患传染病未痊愈的幼儿，应及时留意并要求休养至痊愈方可入园。

          第四，及时关注并帮助有特殊需求的幼儿。

          第五，幼儿晨检后，进班，应确保在班级教师视线范围内活动。

（三）晨间活动

        晨间活动是幼儿晨间入园后，教师为幼儿提供各种玩具、材料及户外晨练等活动，让幼儿在把玩、摆弄玩具材料等的过程中获得知识、经验和技能的一种活动形式。

（自学）1.晨间活动的教育期望

        （1）学会并能将个人物品摆放在指定位置。

        （2）尝试并能积极参与整理活动室环境、照顾动植物等工作。

        （3）在教师的指导下到相应的场地参加晨练、区角等活动。

（自学）2.晨间活动的教育准备

          （1）准备好温度适宜的饮用水，将已消毒的口杯、毛巾放到固定位置供幼儿使用。

          （2）检视活动室内的玩具及材料，准备好晨间锻炼的器材及材料。

            3.晨间活动教师的分工

           班级教师合理分配，分组或分工关注班内、班外的幼儿，确保每名幼儿都在教师的关注下安全健康的活动。

           4.晨间活动指导要点

          （1）班级教师根据幼儿的年龄特点做好活动计划或安排，合理选择活动场地（班内区角、班外活动、室外场地），检查活动器械或材料的安全性并提前放置好。

          （2）在活动室门前热情迎接幼儿进班，指导幼儿摆放好个人物品，帮助幼儿逐步学会管理自己的物品，

          （3）耐心倾听每一名幼儿的表达，利用幼儿陆续来园的时机，灵活进行个别指导。

          （4）组织幼儿做好晨间室内外活动的准备，交代活动范围、内容、安全规则及要求；确保幼儿在教师的视线范围内；根据气温和幼儿个体差异提醒幼儿及时增减衣服；观察幼儿的活动情况，做好安全防护，帮助幼儿学会自我防护；帮助幼儿在活动中学习化解矛盾和冲突；尊重个体差异，鼓励幼儿参与活动，并在安全的情况下自主探索和创新；活动后，用游戏的方式引导幼儿清点人数，组织幼儿收拾器械或玩教具，检查幼儿有无受伤、遗漏东西、有无携带危险物品，整理场地。

按照不同年龄班 教师指导要点分为：

知识点7：入园环节组织指导的常用方法

三、入园环节组织指导的常用方法

（一）用儿歌帮助幼儿养成良好礼仪

  入园哭闹情况——如何高兴入园？

儿歌1：幼儿园，像我家，老师爱我我爱她。

      老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

儿歌2：小鸡，跟着妈妈，走走走；

           小鸭，跟着妈妈，游游游；

      小兔，跟着妈妈，跳跳跳；

      小袋鼠，它要妈妈抱，羞羞羞！

儿歌3:  入园歌

     早晨空气真正好，爸妈带我去学校。晨检通道别忘记，拿好牌子找名字。

     开开心心进教室，见到老师问声早，见到同伴说声好。幼儿园里真热闹。

（二）借故事绘本等提醒幼儿

（三）了解幼儿，关爱幼儿

      儿童有一百种语言，需要我们准幼儿教师及教师能耐心倾听幼儿、细心观察幼儿，时刻把幼儿装在自己心中，并走进幼儿心中。

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