目录

  • 1 第一单元  走进幼儿园一日生活
    • 1.1 课程导论
    • 1.2 幼儿园一日生活的内涵和价值
    • 1.3 幼儿园一日生活的主要内容
    • 1.4 幼儿园一日生活安排与组织
    • 1.5 幼儿园一日生活的组织与指导
    • 1.6 单元回顾与单元练习
  • 2 第二单元 快乐入园
    • 2.1 入园的含义及意义
    • 2.2 入园环节的常规要求
    • 2.3 入园环节的组织与指导
    • 2.4 入园环节常见问题及应对
    • 2.5 入园环节项目实训
    • 2.6 单元回顾与单元练习
  • 3 第三单元  科学盥洗
    • 3.1 盥洗的含义及意义
    • 3.2 盥洗环节的常规要求
    • 3.3 盥洗环节的组织与指导
    • 3.4 盥洗环节常见问题及应对
    • 3.5 盥洗环节项目实训
    • 3.6 单元回顾与单元练习
  • 4 第四单元 温馨餐点
    • 4.1 幼儿园餐点的含义及进餐意义
    • 4.2 幼儿园餐点环节的常规要求
    • 4.3 幼儿园进餐环节的组织程序
    • 4.4 幼儿园进餐环节的教师指导要点
    • 4.5 幼儿园进餐环节常见问题与应对
    • 4.6 餐点环节项目实训
    • 4.7 单元回顾与单元练习
  • 5 第五单元 有序如厕
    • 5.1 如厕的含义及意义
    • 5.2 如厕环节的常规要求
    • 5.3 如厕环节的组织与指导
    • 5.4 如厕环节的常见问题及应对
    • 5.5 如厕环节项目实训
    • 5.6 单元回顾与单元练习
  • 6 第六单元 安静睡眠
    • 6.1 睡眠的含义及意义
    • 6.2 睡眠环节的常规要求
    • 6.3 睡眠环节的组织与指导
    • 6.4 睡眠环节的常见问题及应对
    • 6.5 睡眠环节项目实训
    • 6.6 单元回顾与单元练习
  • 7 第七单元  按需饮水
    • 7.1 饮水的意义
    • 7.2 饮水环节的常规要求
    • 7.3 饮水环节的组织与指导
    • 7.4 饮水环节的常见问题及应对
    • 7.5 饮水环节项目实训
    • 7.6 单元回顾与单元练习
  • 8 第八单元 幸福离园
    • 8.1 离园活动含义及意义
    • 8.2 离园活动的常规要求
    • 8.3 离园活动的组织与指导
    • 8.4 离园活动的常见问题及应对
    • 8.5 离园活动项目实训
    • 8.6 单元回顾与单元练习
  • 9 第九单元 有序过渡
    • 9.1 过渡的含义及意义
    • 9.2 过渡环节的常规要求
    • 9.3 过渡环节的组织与指导
    • 9.4 单元回顾与单元练习
  • 10 3-4课时 第一章  快乐入园 理论学习
    • 10.1 快乐入园 理论学习
    • 10.2 相关儿歌
    • 10.3 1-2课时  第一章 快乐入园 导论 幼儿园保育员的一天
      • 10.3.1 幼儿园保育员的一天视频
      • 10.3.2 学习任务单
      • 10.3.3 拓展阅读
      • 10.3.4 新建课程目录
  • 11 5-8课时 幼儿入园适应行为调查与研讨
    • 11.1 入园适应 实践观察
    • 11.2 幼儿入园适应小组讨论
  • 12 9-12课时  第二章 科学盥洗
    • 12.1 科学盥洗
    • 12.2 相关儿歌
  • 13 13-18课时  第三章  温馨餐点
    • 13.1 温馨餐点 理论学习
    • 13.2 幼儿进餐行为课题研讨
  • 14 19-22课时 第四章  有序如厕
    • 14.1 有序如厕 理论学习
    • 14.2 相关儿歌
  • 15 22-28课时  ;第五章 安静睡眠
    • 15.1 安静睡眠 理论学习
    • 15.2 安静睡眠 实践环节
  • 16 29-32 课时 第六章 按需取水
    • 16.1 按需取水  理论学习
    • 16.2 按需取水 实践环节
  • 17 33-36 第七章 幸福离园
    • 17.1 幸福离园 理论学习
    • 17.2 幸福离园 实践环节
  • 18 第八章   活动自护 拓展学习 自学
    • 18.1 活动自护 理论学习
    • 18.2 过渡环节材料学习
入园的含义及意义

第二单元   快乐入园  

单元导语

   一年之计在于春,一日之计在于晨。在幼儿园一日生活组织与指导中,入园是开始,它对于幼儿园教师进行一天的幼儿生活管理有着极其重要的影响。良好的的开始就是成功的一半。



名人名言  

   一年之计在于春,一天之计在于晨。

                            ——谚语

    一天之中最美好的时光在黎明。

                     ——威尔科克斯

      “人生的扣子从一开始就要扣好。”

                      ——习近平总书记

   “教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

                     —— 德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯的《什么是教育》

名人轶事

陶行知与四块糖的故事

   陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。”这时,男孩感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。” 陶先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。”


政策小贴士

   《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定,建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度,建立安全责任制和应急预案。

图解幼儿园工作规程》


项目一   入园的含义及意义


知识点 1 入园的含义

一、入园的含义

     幼儿园入园是指幼儿从家庭环境进入幼儿园这一特定教育机构的过程。不仅涉及生理上的适应,还包括心理上的适应。是幼儿社会化进程中的重要一步。

  这一过程不仅标志着幼儿开始正式接受集体教育,也是他们学习独立、建立社交关系、培养良好生活习惯的开始。入园环节作为幼儿在园生活的起点,其组织和指导尤为重要。

知识点2  入园的意义

二、入园的意义

(一)入园标志着幼儿成长

 幼儿入园是美好一天的开始,对开启幼儿一天的生活起着决定性作用,标志着幼儿的成长。

 托班幼儿入园后,可以叠上衣、叠围巾等。

 小班幼儿入园后,可做快乐的小主人,幼儿通过给幼儿园班级内绿植浇水,以及趣味点名来丰富幼儿的入园活动,提高幼儿的自我服务能力,让幼儿获得成长。

 1.促进幼儿社会性发展

 入园环节,幼儿能与重要他人(家人、伙伴、老师)积极互动,学会分享、合作、遵守规则,感受到亲人和集体的温暖,逐渐适应集体生活,养成有礼貌的习惯。

 2.培养幼儿的独立性

 入园环节,幼儿开始独立有序地完成相关事情,发展独立自理能力,养成做事有序的习惯。

 3.丰富幼儿的认知经验,激发自主性和创造性

  入园环节,幼儿园提供了丰富多彩的学习环境和活动,幼儿可以通过游戏、探索等方式,学习健康、语言、数学、科学、艺术等方面的知识,拓展认知视野,激发自主性和创造力。

 4.促进幼儿的身心健康发展

 入园环节开始,幼儿参与晨间锻炼等活动,其身体机能被唤醒,其饱满的情绪被激发,养成良好的运动习惯。

  (二)入园吹响了教师一天战斗的号角

 入园环节是幼儿在园一日生活的开始。  

 1.开启幼儿教师新一天的工作

 幼儿入园是他们迎接新挑战、迅速调整、投入新工作的起点。也奠定一日活动的基调。

 入园环节的顺利与否直接影响幼儿一天的情绪状态和参与活动的积极性。如果入园环节组织得好,幼儿心情愉悦,会更积极地参与后续的教学活动、游戏活动和生活活动。

 2.应对工作的复杂性和多面性的挑战

  第一,安全保障责任重大。

  幼儿入园时,教师要仔细进行晨检,检查幼儿的身体状况,如查看幼儿是否有发热、咳嗽、外伤等情况。这需要教师具备敏锐的观察力和专业的医学知识,确保每个幼儿的健康安全。一旦发现问题,要及时采取措施,与家长沟通或联系保健医生进行处理。

  第二,情绪安抚任务艰巨。

  很多幼儿在入园时会出现分离焦虑,哭闹、不愿意离开家长。教师需要耐心地安抚幼儿的情绪,给予他们温暖的拥抱和鼓励,让他们尽快适应幼儿园的环境。

  第三,组织协调要求高。

 入园环节涉及到家长、幼儿、教师、保安等多个人员,教师需要协调各方,确保入园秩序井然。比如引导家长有序排队送孩子、与保安配合做好安全防范工作等。

  3.展现教师专业素养

  家长在入园时会观察教师的言行举止和对幼儿的态度,这是教师展示专业素养的重要时刻。教师的专业表现会影响家长对幼儿园的信任和满意度。

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