单元导语

    《3-6岁儿童学习与发展指南》强调："要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”这就要求我们准幼儿教师和保教人员要认识到幼儿园一日生活的重要性，科学地组织和安排幼儿的一日生活。

深度思考：

        作为学习者我们为什么学习，为什么要接受教育？

        作为教育者，我们为什么培养幼儿？培养什么样的幼儿？怎样培养幼儿？

课程育人：

       “教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

                                                                                  ——习近平总书记在党的二十大报告中的讲话

名人名言

  最好的教育是“从生活中学习”，“从经验中学习”。“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”

                                                               ——杜威

  生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。

                                                                 ——陶行知

 

政策小贴士

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要“根据幼儿的需要建立科学的生活常规”，“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。

项目一    幼儿园一日生活的内涵和价值

知识点1：幼儿园一日生活的内涵 

一、幼儿园一日生活内涵

视频观摩（该视频仅供教学使用）

第一单元 第一节 教学视频1

幼儿园一日生活是指幼儿在幼儿园内度过的日常生活和活动安排，它包括了从幼儿入园到离园期间的所有活动和经历。不仅包括教育性和游戏性活动，还涵盖了幼儿的日常生活习惯、基本生活技能等的培养。

知识点2：幼儿园一日生活的重要性

二、幼儿园一日生活的重要性

1.一日生活是幼儿学习与发展的重要渠道

2.一日生活是幼儿教育和课程实施的重要途径

知识点3：幼儿园一日生活的教育价值

三、幼儿园一日生活的教育价值

1.一日生活各环节蕴含着丰富的教育价值

2.合理安排一日生活的教育价值

（1）有利于建立幼儿科学的生活常规。

（2）有利于培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力，给幼儿带来掌控感和安全感。

（3）有利于提高幼儿的自我保护意识和能力，促进幼儿主动学习。

（4）有助于促进幼儿的社会交往。

（5）有助于为教师提供观察和个性化指导的参考。

学习课件

第一单元 第一节 教学视频2