目录

  • 1 第一单元  心理健康与学校心理咨询
    • 1.1 第一课时  什么是心理健康
    • 1.2 第二课时  常见心理问题的识别
    • 1.3 第三课时  学校心理咨询知多少
  • 2 第二单元  家庭与心理健康
    • 2.1 第一课时  家庭对个体心理健康的影响
    • 2.2 第二课时  原生家庭的影响因素
    • 2.3 第三课时  解析三角关系
  • 3 第三单元 学习与适应
    • 3.1 第一课时  学习的概述
    • 3.2 第二课时 学习动机
    • 3.3 第三课时 学习策略
  • 4 第四单元 大学生人际交往与心理健康
    • 4.1 第一课时 探索人际关系的奥秘
    • 4.2 第二课时  走出人际交往的误区
    • 4.3 第三课时 架起人际关系的桥梁
  • 5 第五单元 大学生恋爱与性心理
    • 5.1 第一课时 爱情的心理学视角
    • 5.2 第二课时 大学生恋爱心理与调试
    • 5.3 第三课时 恋爱中大学生的性困扰
  • 6 第六单元  大学生情绪与压力管理
    • 6.1 第一课时 认识情绪
    • 6.2 第二课时 情绪的自我管理
    • 6.3 第三课时 压力是什么
    • 6.4 第四课时 大学生压力管理策略
  • 7 第七单元 自我探索与人格发展
    • 7.1 第一课时 人格概述
    • 7.2 第二课时 人格障碍的表现与评估
    • 7.3 第三课时 大学生常见人格发展问题与调适
  • 8 第八单元 生命教育与心理危机应对
    • 8.1 第一课时 生命是什么
    • 8.2 第二课时 何为危机
    • 8.3 第三课时 危机的应对与预防
第一课时 生命是什么

                           第一节 生命是什么?

作为学校心理健康中心的老师,我们经常负责危机干预去帮助那些有轻生念头,有自杀倾向同学。在过去的5年当中,我和很多的有这种自杀想法甚至已经有自杀行为的同学,一起工作来挽救他们的生命。所以我们现在要面对的是一个人生也许最严肃,最重大的主题,我们怎么去理解自己的生命。

我想先给大家看一些基本情况,首先生命教育并不是一个新鲜的话题,在1986的时候,就有美国学者提出了生命教育这样的主题,就是针对当时美国青少年自杀率不断地增长这样一个现实。而且在中小学,在大学都有非常越来越严重的自杀现象,我们知道在青少年当中,自杀是成为青少年第一或第二位的主要的死亡的原因。如此美丽的富有朝气的生命,鲜活的生命在最不应该凋谢的时候凋零,这个大概是我们要来讲生命这一课的原因。在美国、在西方澳大利亚、日本、新西兰、英国等国家都普遍的开设了生命教育的课程,而从现在开始,在中国也已经越来越多的在开展生命教育的课程。

在开始讨论这个主题之前我想先请大家问一下自己,我们来看第一张图片,我们看到美食,我不知道有多少人,你会告诉自己说,你会告诉别人说,我是个吃货我喜欢美食,我会享受好吃的东西,如果是你不妨给自己点一个赞。第二个我想问我不知道你是不是具有好奇心,你想要探索未知的世界,你想去没有去过的地方,你想要学习没有学习过的东西,无论是知识还是技能,人生俱来就有探索新鲜事物的本能。我不知道你有没有体会到亲密关系,我们有没有体会到和爱我们的人,在一起亲密地相处的幸福。此外你有没有朋友,跟你的朋友一起相聚,也许你们一起烤串,也许你们一起旅行,也许你们一起交流谈天说地,也许你们爱好篮球,也许你们喜欢逛街。你和你的没有血缘关系但是同样很亲密的闺蜜,哥们在一起也享受很多的快乐。当然还有非常美妙的性,我们和我们自己深爱的人在一起,他们吸引着我们,我们跟他们有非常亲密的行为,我们享受人世间极大的快乐,性非但给我们生理上的愉悦,还会给我们繁殖,还会给我们带来我们所钟爱的后代,我们的孩子。

大家刚刚看到的所有图片当中,你会发现其实我们和其他动物、哺乳动物都一样,我们享受这一切,他们也都有这样的快乐,人类还有更复杂的娱乐,比如说我们旅行、我们去海岛、我们去高山、我们去高原,我们和自己亲密的人在一起,享受旅行的快乐、探索未知的世界。我们还有各种各样的社会交往、聚会、结社一起做很多事情。

所以我们人与人之间会有非常密切的越来越广泛的联系。互联网的兴起与其说是技术革命的胜利,还不如说满足人发自内心深处的需要跟更多人发生联系的本能。   

我要说的是我刚刚所说的所有的一切,我相信如果你在认真听讲的话,你一定在拼命地点头,这就是你喜欢的东西,我想说的是,所有这一切其实它再普通不过了,是每一个人都在享受的日常生活,当我们陷入危机和困难的时候,往往只会看到我们所经历的糟糕的事情,我们忘掉了我们生活中99%的是有多么的快乐。我们只是困于我们当时遇到的困难和糟糕的情绪。以为永远无法摆脱,但是任何一个人,哪怕是最严重的抑郁症患者,绝大多数时间都是美好和快乐的,这就是为什么我们要活着的最根本的,最最简单的原因。

当然这可能还是不够的,我们接下来稍微简单地回顾一下,什么是生命,生命从生理上讲,我们会新陈代谢,我们会不断地成长,我们看到一个孩子、一个婴儿,刚刚从子宫里面出来的时候,他全身的皮肤都是皱巴巴的,因为他在我们在我们母亲的子宫泡了九个月的时间,一点都不好看,但是他来到人世间第一声啼哭,就会让他们父母漫心欢喜,充满了无比的幸福感。他们一天天成长,变得越来越可爱、越来越美丽。越来越英俊潇洒,越来越有个性,越来越美好的人。我们发育成长、遗传,我们和我们父母如此的相像,不仅从生理上、心理和行为上都是如此。我们不断地运动、我们不断地成长,我们不断地探索外界的世界,这就是整个生命的历程。

生命是感知、是存在、是体验、是过程,生命并不是结果。一般来讲我们说人的生命有三个因素构成:人有生物性、所以我们携带基因,我们表达自己遗传的特点。我们心理性,我们有自己各自不同的性格,心理的特点情绪的特点,有人沉静,有人激越,有人豪情万丈,有人沉着冷静。我们还有我们的社会属性,我们是我们父母的孩子,是我们孩子的父母,我们是同事的同事,我们是同学的同学。我们学生的老师是老师的学生。我们每个人都扮演着很多不同的社会角色,这都是生命美妙的组成部分。

生命有这样一些特点,首先他是不可逆的。我们当然希望有逆生长这一天,但是这一天大概现在还没有到来。我们不断地长大也渐渐走向衰亡。对死亡的研究会有这样的评述,也许正因为有死亡,所以生命才如此地可贵。

生命是具有不可再生性的。从古至今每个人都只有一次生命,人死不得复生而这种不得复生的特点,也使我们的生命显得尤其珍贵。

生命还有不可替换性,我们每个人大概只能为自己而活,我们没有办法跟别人交换生命,医学再发达我们都无法想象这件事情,人的生命可以由别人来替代。

所以生命都有这样一些特点,都会使生命更加闪烁出璀璨的光芒,古今中外无论是中国还是国外,对生命都有一些基本的看法,比如说对中国文化影响最大的儒学会认为,宇宙的本质就是生生死死,生生天地,天地有好生之德,天地创生万物,也滋养万物。所以人应该有生生不息的精神,要珍惜生命,注重人世休养身心以配天德。《孝经》当中有提到人体发肤受之父母不能毁伤。西方也是如此,马克思也做过这样的评论他会认为,全部人类历史的第一前提,就是有生命个体的存在以及延续,也许你会说这样一些人离我太远。

那么我们来看一下关于自杀这件事情,有关自杀的数据,全球死于自杀的人数每年大概有80多万。超过了整个凶杀和战争导致死亡人数的总和。全球大概每40秒钟都有一个人自杀身亡。自杀问题给全世界带来了巨大的伤害和社会负担,我们每年有80万人可能自杀致死全球,而相当于这个数字20倍的人曾经尝试过自杀,联合国统计1998年全球死于自杀的人数占到疾病死亡人数的1.8%,预计到2020年,这一比例将上升至2.4%。也就是说医学的昌盛,会使我们因为疾病死亡的人数降低,但是好像这一点对于自杀来讲并没有多大的作用。在年轻人1544岁的人口当中,自杀是三大死亡原因之一,在1529岁的青年人中,自杀是第二大原因,在中国是第一大原因。我们还有很多数据,我就不一一跟大家介绍了。

我还要跟大家讨论的一个问题,我们可以看到这是一张自杀地图,在全世界各国自杀率是不同的,在这张地图上标红色的是高自杀率国家,黄色的是中自杀率国家,而蓝色是低自杀率国家。自杀是一个生物疾病吗?显然不是,原因很简单,在世界各国,甚至于同一国家不同地区和省份,自杀率都会有极大的差异,有些国家自杀率可以高达十万分之三百到四百,但是有些国家可以低到十万分之零点几。只要这个国度里所有人相信,人无论遇到什么样的事情都不会选择自杀的时候,这个事情真的不会发生,所以自杀与其说是一种疾病,还不如说是一种人生的态度,我们遇到困难和挫折怎么去应对的态度,自杀在中国并不是一个罕见的事情,一度自杀曾经是中国最严重的社会问题之一,中国曾经是一个高自杀率国家,在2000年的统计当中,中国的自杀率高达十万分之二十二到二十三。但是最近20 多年的时间,中国的自杀率有了明显了下降,在2014年公布世界卫生组织公布的全球自杀报告当中,中国的自杀率已经降到了十万分之七点八。可以说在过去的20年当中,中国自杀率下降60%以上,是人类历史上的一个奇迹,而这个奇迹造成的原因,并不是生物的改变和医学的昌明,而恰恰是人们有了更多的选择的自由。所以我要说的是自杀是一个不必要的选择,是一个糟糕的选择,是一个我们可以有别的选择的选择