目录

  • 1 汉语国际教育是何方神圣?
    • 1.1 学科名称
    • 1.2 学科任务和学科体系
    • 1.3 学科的性质和学科特点
    • 1.4 课后延展
  • 2 汉语国际教育的前世今生
    • 2.1 新中国成立前的汉语教学
    • 2.2 建国后的汉语教学
      • 2.2.1 1950年——2005年
      • 2.2.2 2005年——至今
    • 2.3 国际中文教育面临的新形势和新问题
    • 2.4 课后延展
  • 3 汉语国际教育的语言学基础
    • 3.1 语言的特征与对外汉语教学
    • 3.2 汉语的特点与对外汉语教学
    • 3.3 课后延展
  • 4 汉语国际教育的文化学基础
    • 4.1 对外汉语教学中的文化教学
    • 4.2 对外汉语文化教学的原则和方法
    • 4.3 跨文化交际
    • 4.4 注重当代文化传播
  • 5 语言习得理论
    • 5.1 语言学习和习得
    • 5.2 第一语言习得理论
    • 5.3 课后延展
  • 6 第二语言习得
    • 6.1 第二语言习得过程研究
    • 6.2 学习者的个体因素
    • 6.3 语言学习环境
国际中文教育面临的新形势和新问题

本节给大家推荐北京语言大学教授崔永华老师和崔希亮老师的讲座,这两位老师都是国际中文教育领域的大家,他们的讲座很值得我们聆听。(两个讲座两个星期内看完即可)

崔永华,北京语言大学教授,1981年起从事汉语教学和教学研究,研究领域为汉语语法、汉语教学、中文信息处理,编著有《对外汉语教学课堂教学技巧》(主编)、《对外汉语教学的教学研究》(论文集)等著作,是我国著名的对外汉语教育专家,在国际汉语教育领域成就突出且具有相当的知名度和较大的影响力。

崔希亮,北京语言大学语言学及应用语言学教授,曾任北京语言大学校长(2005-2017),中华炎黄文化研究会副会长,北京语言学会会长,中国语言学会常务理事。现任中国书法国际传播研究院院长,汉语国际教育研究院教授,兼任世界汉语教学学会副会长,教育书画协会副会长。获北京大学文学学士、硕士和博士学位,加拿大麦克马斯特大学人文科学名誉博士、韩国启明大学艺术学名誉博士,罗马尼亚锡比乌卢西安.布拉嘎大学、康斯坦察奥维迪乌斯大学名誉博士。主要研究方向为现代汉语语法及汉语熟语,著有《汉语熟语与中国人文世界》、《语言理解与认知》、《语言学概论》、《语言导论》、《汉语作为第二语言的习得与认知研究》等著作,发表论文80余篇。