(一)课程思政元素:

在本节课中通过讲授传热过程,注重培养学生修养和综合能力的全面提升,培养学生对待工作一丝不苟,认真尽责精神,做到课程知识晓人,高尚的品德育人,进而潜移默化的培养学生的价值观额人生观.

（二）知识目标

1.培养学生导热材料的选取能力；

2.培养学生保温措施的采取能力

3.培养学生理论联系实际的能力；

（三）素质目标

1. 培养工作方法能力；自学能力；理解能力与表达能力。

2.具备团队协作能力、计划组织能力。

（四）课程内容:

我们给大家介绍几个有关传热的基本概念：

1.一个是导热速率Q。

所谓导热速率，指的是单位时间里面，通过某一个传热面所传递的热量，我们称之为导热速率。单位是：焦耳，每秒。那么传热速度大小表示了这个传热设备的传热能力的大小。一个大的换热器的传热速率通常大一些，一个小的换热器，它的传热速率通常小一些。但是这个概念呢，它不能表明这个换热器的性能如何。那么要表达换热器的性能如何，我们通常用下面这个概念热通量。

下面我们介绍第二个概念：就是热通量。用小Q表示，它的定义是：单位时间里边通过单位传热面积所传递的热量。那么他的单位是每平方米每秒米焦耳。

2,第二个呢，稳定传热与不稳定传热。

所谓稳定传热，就在传热过程当中，传热系统当中的各处的温度。以及和传热有关的参数，比如说传输速率啊，温度记录等等，它们不随着时间发生变化。那么这个过程呢，就是一个稳定的传热过程。那么，此时的那个传热速率，它就应该是一个常数。

与此相反，就是不稳定传热，就是在传热过程当中，各点的温度以及有关的物理参数啊，比如说这个传热速率等，不但随位置变化而且还随着时间变化，那么这个过程呢，就叫做不稳定传热过程。

但在我们这个实际的工业生产当中呢，绝大部分的传热过程是稳定传热过程。因为这样才能达到生产的稳定。

3,等温面：某一传热面上如果各点的温度都相等,那么这个面就是等温面.

在同一等温面上各点之间的温度是一致的，也就是说不存在温度差，没有温度差，也就不会有热传递.

4, 热传导的基本方程_傅里叶定律:

热传导的基本方程叫做傅里叶定律。那么它是传热计算的一个基础。实验证明:在稳定导热的时候，热量传递速率和温度梯度以及垂直于热流方向的导热面积成正,与传热的路程成反比,。那么写成公式的话呢。

再加一个比例系数。这个比例系数就称之为导热系数，它表示的是物质导热能力的强弱，它是物质的一种物性参数。导致系数大小和物质的结构。组成，以及密度、温度、压力、湿度等有关系。那么通常呢,金属的导致系数最大。其次是非金属的固体。最小的是气体导致系数。所以保温材料，它都是多孔的，里边充满气体.因为气体的导热系数小，所以它起到一个保温作用。