《大学英语（三）》是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的课程教学体系。通过传授英语语言及文化知识，对学生进行更为全面严格的听、说、读、写、译五大基本技能的训练，培养学生综合实践应用语言的能力，同时增强其自主学习能力；通过学习材料和活动设计培养学生的人文素养和综合素质，使学生在认识世界、了解社会、发现自我的过程中，树立正确的价值观，增进文化理解能力，提高跨文化交际能力，为学生升入高阶段学习打好扎实基础，并使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国经济发展和国际交流的需要，从而实现工具性和人文性的有机结合。以立德树人为导向，融课程思政于教学设计与实践，整合思政素材、创设思政语境，使语言知识的传授与价值引领相辅相成，实现大学英语教学与立德树人教育的和谐统一。

1．平时成绩 60%

平时成绩占总评成绩的60%，由线上和线下两部分学习的过程考核成绩构成。

其中线上学习成绩包括：学习通平台成绩和U校园平台成绩。

学习通依据学生在线到课率、线上任务完成、参与讨论、线上测试等考核对读写译知识点的预习、复习、理解和掌握程度；

U校园通过系统评分记录学生学习时长和学习质量考查学生对视听说自学内容的掌握。

线下学习即课堂学习，教师主要通过课堂表现、作业检查、主题讨论等形式考查学生对课程知识的理解和掌握程度、学习态度以及对课程知识的简单应用能力，通过基于PBL的项目展示（口头汇报或表演）等形式评估学生英语综合运用能力、自主学习能力、跨文化意识、团队合作能力、思辨力及创新思维能力等高阶目标及育人目标的达成。

2．期末考试成绩 40%

期末成绩占总评成绩的40%：主要考核学生的听力理解能力、阅读理解能力，词汇及语法结构的应用能力以及段落写作及翻译能力。试题出自校本题库，为闭卷网考，多套试卷横向打乱随机组卷，试卷难度适中、题量合理、覆盖面宽，全面考察学生对知识点的记忆、理解和综合运用能力。考核目标要达到本教学大纲制订的听力、阅读、书面表达和翻译能力的要求。

英语词汇量调查问卷