《学校体育学》本科课程教学大纲
（2019版）
体育学院
2019年编制
一、课程基本信息
课程名称：（中文）： 学校体育学 （英文）：School Physical Education
课程编码：1912240181
课程类别：专业核心课（必修）
适用专业：体育教育专业
课程学分：总学分 2学分（理论 2 学分 实验 0 学分）
课程学时：总学时 32学时（理论 30 学时 实验 2 学时）
先修课程：体育概论 运动解剖学 运动生理学田径 体操 篮球
考核方式：考试
二、课程目标
（一）具体目标
通过本课程的学习，使学生达到以下目标：
1.知识目标：学生较全面系统地学习并掌握学校体育的基本问题、体育课程的理论问题与实施原理、课外体育锻炼、训练、竞赛、管理等各项工作的基本理论与方法。【毕业要求3 学科素养】
2.能力目标：能够运用学校体育的理论指导学校体育工作的实践能力，独立思考和分析、解决学校体育工作中的有关问题。掌握现代教育技术手段，了解教育信息，丰富学生的教育、教学手段；善于总结经验和教训及因地制宜、因人而异地运用教学手段和方法的能力。【毕业要求3/4/7 学科素养/教学能力/学会反思】
3.思想情感及素质目标：加强学生的师德教育，不断提高思想政治素质。正确认识学校体育在教育、体育中的地位与作用，明确体育教师应具备的政治素质与业务素质，树立体育教师的专业思想与师德规范，忠诚党的教育与体育事业。学生在可以站在大教育的角度上，为以后进一步实施中学素质教育打下坚实的基础。具备沟通交流能力与团队合作精神，能够养成认真、求实、勤奋良好科研精神与学风。【毕业要求2/毕业要求8 教育情怀/沟通合作】
（二）课程目标与毕业要求的关系
| 课程目标 | 支撑的毕业要求（支撑强度） | 支撑的毕业要求指标点 |
| 课程目标1 | 3.学科素养 (H) | 3-1 掌握教育学、体育教学论、体育课程论及实践技术等相关基础知识与专业知识，具备进行日常教学、竞赛组织、以及科学研究的知识与技能。 |
| 3-2 掌握情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略，能够以学生为中心，系统开展教学。 | ||
| 3-3 能够通过文献查阅与交流学习，不断了解体育学教学领域的理论前沿、最新动态与前景需求，并依此不断改进完善教学。 | ||
| 课程目标2 | 3.学科素养 (H) 4.教学能力 (H) | 3-1 掌握教育学、体育教学论、体育课程论及实践技术等相关基础知识与专业知识，具备进行日常教学、竞赛组织、以及科学研究的知识与技能。 |
| 3-2 掌握情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略，能够以学生为中心，系统开展教学。 | ||
| 4-1 理解学生身心发展规律与生物学科认知特点，能够理解体育学课程标准与内涵，并依此组织教学。 | ||
| 课程目标3 | 4.教学能力 (H) | 4-1 理解学生身心发展规律与体育学科认知特点，能够理解体育学课程标准与内涵，并依此组织教学。 |
| 4-2 具备教学设计、课堂教学、学业评价、应该用信息技术与工具辅助教学等基本的教学技能。 | ||
| 4-3 能够在教学实践中通过了解学情、备课上课形成一定教学经验并以此完善教学。 | ||
| 4-4 具备发现问题与解决问题的能力，能够完成基本的教学研究，并形成初步的研究成果。 | ||
| 课程目标4 | 7.学会反思 (M) | 7-1 了解国内外基础教育改革发展前沿动态，具备参与国际会议、竞赛与国际交流的能力，形成专业发展意识与终身学习理念。 |
| 7-3 能够在教育实践过程中不断进行信息收集、自我诊断、自我改进与自我完善，优化课堂教学。 | ||
| 课程目标5 | 2.教育情怀 (H) | 2-1 能够认同教师工作的意义与价值，具备从教的意愿，立志成为优秀的“教育家型”教师。 |
| 2-2 具有积极正确的情感态度价值观，对待工作有耐心、有责任心，尊重学生的人格。 | ||
| 2-3 具备人文底蕴与科学素养，能够帮助学生获取体育学知识、技能，树立正确的三观，引导学生成长。 | ||
| 课程目标6 | 8.沟通合作 (L) | 8-2 能够系统掌握团队协作与沟通交流的一般知识、方法与技能，并在教学实践中深入参与合作学习活动。 |
三、课程学习内容
（一）课程学习内容与课程目标的关系
| 课程内容 | 教学方法 | 支撑的课程目标 | 学时安排 |
| 学校体育绪论 | 讲授法 | 课程目标1 | 1 |
| 第一章 学校体育的产生与发展 | 讲授法、专题研讨 | 课程目标1、2 | 2 |
| 第二章 现代社会与学校体育 | 讲授法、案例教学 | 课程目标1、2 | 1 |
| 第三章 学校体育的结构、功能与目标 | 实地调研、课堂汇报 | 课程目标2、3 | 2 |
| 第四章 体育课程 | 讲授法、专题研讨 | 课程目标2、3 | 2 |
| 第五章 体育教学目标 | 讲授法、专题研讨 | 课程目标2、3 | 2 |
| 第六章 体育教学过程与原则 | 讲授法、专题研讨 | 课程目标2、3 | 2 |
| 第七章 体育教学方法 | 实地调研、课堂汇报 | 课程目标2、3 | 6 |
| 第八章 体育教学的设计与实施
| 讲授法、案例教学 | 课程目标3、5 | 4 |
| 第九章 体育教学评价 | 讲授法、专题研讨 | 课程目标3、4 | 2 |
| 第十章 课余体育概述 | 实地调研、课堂汇报 | 课程目标2、5 | 1 |
| 第十一章 课余体育锻炼 | 讲授法、专题研讨 | 课程目标1、2 | 2 |
| 第十二章 课余体育训练与学生体育竞赛 | 讲授法、案例教学 | 课程目标2、5 | 1 |
| 第十三章 学校体育管理体制与法规 | 讲授法、专题研讨 | 课程目标2、4 | 1 |
| 第十四章 体育教师 | 讲授法、案例教学 | 课程目标5、6 | 2 |
| 第十五章 学校体育环境 | 讲授法、专题研讨 | 课程目标1、5 | 1 |
| 合计 | 32学时 | ||
（二）具体内容
第一篇 学校体育概论（6学时）
绪论（1学时）
【学习目标】
1.认知类目标：了解《学校体育学》课程的内容/性质和要求；
2.过程与方法类目标：掌握学校体育学教学论学习特点方法和专业发展的途径；能够通过图书馆或网络检索查询学校体育学教育的期刊;
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 学校体育概论的研究对象与性质；
2. 学习学校体育概论的基本要求；
3. 知道时代发展对体育教师提出的更高要求；
4. 获得本课程的学习建议。
第一章 学校体育的产生与发展（2学时）
【学习目标】
认知类目标：了解国外学校体育产生与发展的概况，了解各个时期我国学校体育的发展概况；掌握新中国成立后学校体育取得的主要成就。
2.过程与方法类目标：掌握学校体育历史的学习特点方法和途径；
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 国外学校体育的产生与发展概况；
2. 我国学校体育的发展概况；
3. 我国学校体育思想的变迁。
【重点】我国学校体育的发展概况；
【难点】我国学校体育思想的变迁
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1．简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同。
2．试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义。
3.试分析制约我国古代学校体育发展的因素。
4.简述我国近代学校体育的发展过程及其特点。
5.简述军国民体育思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义。
6.试析自然主义体育思想与前苏联社会主义体育思想之间的异同及其对我国学校体育的不同影响。
7.试分析我国学校体育思想的未来发展趋势
第二章现代社会与学校体育（1学时）
【学习目标】
1.认知类目标：掌握学校体育与学校教育的关系；掌握学校体育与体育的关系；了解大众传媒对学校体育的影响及开展媒介教育的对策。
2.过程与方法类目标：掌握学校体育与现代社会各现象的关系和方法；
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 学校体育与学校教育
2. 学校体育与竞技运动
3. 学校体育与现代教育
4.学校体育与大众传播
【重点】学校体育与学校教育
【难点】学校体育与竞技运动
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.现代社会发展有哪些主要特征？它对我国学校体育的改革与发展提出了什么要求？
2.社区体育呈现了什么样的发展趋势？学校体育该如何应对？
3.学校体育与竞技运动之间是什么关系？结合你的体育教学实践，谈谈对“竞技运动教材化”的看法。
4.应试教育对学校体育的发展有什么负面影响？你认为在体育教学中应如何贯穿素质教育的指导思想？
5.终身教育思想给学校体育的改革与发展带来了什么深刻影响？
6.大众传媒对学校体育的正面与负面影响有哪些？
第三章 学校体育的结构、功能与目标（2学时）
【学习目标】
1.认知类目标：了解体学校体育的结构；掌握学校体育的功能；了解学校体育的目标体系；
2.过程与方法类目标：熟练掌握实现学校体育目标的组织形式与要求。
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 学校体育的结构
2. 学校体育的功能
3. 学校体育的目标体系
4. 实现学校体育目标的组织形式与要求
【重点】学校体育的功能
【难点】学校体育的目标体系
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.学前阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育是什么?
2.现代社会学校体育主要有哪些功能?
3.确定我国学校体育目标需要考虑哪些因素?
4.现阶段我国学校体育的总目标和效果目标是什么?
5.试述实现学校体育目标的组织形式。
6.举例说明如何营造良好的学校体育环境
第二篇 体育课程与体育教学（18学时）
第一章 体育课程（2学时）
【学习目标】
1.认知类目标：了解体育课程的概念及作用；掌握体育课程的类型；了解体育课程编制；
2.过程与方法类目标：熟练掌握体育课程资源的开发与利用。
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育课程概述
2. 体育课程类型
3. 体育课程改革的发展趋势
4. 体育课程的编制
5. 体育课程资源的开发与利用
【重点】体育课程的编制
【难点】体育课程资源的开发与利用
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.如何理解体育课程的概念?
2.体育课程功能与结构、类型之间的关系如何?
3.如何选择和组织体育课程内容?
4.影响体育课程实施的因素有哪些?
5.采访一所正在进行体育课程改革的学校，说说该校体育课程的目标内容、实施和评价方面的改革情况。
6.什么是体育课程资源?开发利用体育课程资源的意义是什么?
7.举例说明如何进行体育课程内容资源和条件资源的开发。
第二章 体育教学目标（2学时）
【学习目标】
1.认知类目标：掌握体育教学目标的含义及特征；了解体育教学目标的层次；掌握设计体育教学目标的依据及原则；
2.过程与方法类目标： 熟练掌握体育教学目标的表述方法。
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学目标概述
2. 体育教学目标体系
3. 大中小学体育教学目标
【重点】体育教学目标的表述
【难点】单元、课时教学目标的表述
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.如何理解体育教学目标、体育教学指导思想、教学目的之间的关系?
2.我国体育教学目标的改革出现哪些新趋势?对体有教学实践产生了哪些影响?
3.谈谈你对体育教学目标体系的认识。
4.国内外有哪几种较为典型的教学目标分类理论?你认为哪一种更合理?为什么?
4.在贯彻实施学段教学目标时，应考虑哪些问题?
5.根据你所熟悉的体育教学内容，拟写一份课时教学目标。
第三章 体育教学过程与原则（2学时）
【学习目标】
1.认知类目标： 掌握体育教学过程的含义、基本组成要素及特点；
2.过程与方法类目标： 熟练掌握各体育教学原则的定义、依据及运用要求
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学过程概述
2. 体育教学过程的基本特点
3. 体育教学过程中的交往
4. 体育教学原则体系
【重点】体育教学过程的基本要素
【难点】体育教学原则体系
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.如何理解体育教学过程的概念及含义?
2.体育教学过程包含哪些基本要素?各要素之间的关系如何?
3.体育教学过程分几个阶段?各阶段的主要任务是什么?
4.试述体育教学中师生互动的要素与类型。
5.体育教学过程的基本特点有哪些?
6.体育教学过程的特点与功能有哪些?
7.构建体育教学原则体系的依据及标准是什么?
8.体育教学过程应遵循的原则有哪些?在体育教学过程中如何贯彻这些原则?
9.结合体有教学实际，谈谈在教学中如何发挥学生学习的主体性?
第四章 体育教学方法（6学时）
【学习目标】
1.认知类目标： 掌握体育教学方法的含义；了解体育教学方法的分类；掌握中小学常用的体育教学方法及运用的基本要求；
2.过程与方法类目标： 掌握体育教学方法的选择依据；能够运用有关原理分析体育教学方法运用的实例。
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学方法概述
2. 中小学常用体育教学方法及其要求
3. 体育教学方法的选择与运用
【重点】中小学常用的体育教学方法及运用的基本要求
【难点】体育教学方法的选择与运用
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.如何正确理解体育教学方法的概念?
2.应该怎样进行体育教学方法的分类?
3.谈谈以语言传递信息为主的方法以及这类方法的基本要求。
4.试举例说明如何选择和运用教学方法?
5.体育教学方法的选用与体育教师的特点的关系是怎样的?
第五章 体育教学设计（4学时）
【学习目标】
1.认知类目标： 熟练掌握学年、学期、单元及课堂教学计划的制定要求及方法步骤，能制订学年、学期、单元和课堂教学计划；掌握体育教学常规的具体内容；
2.过程与方法类目标： 掌握体育教学中队列队形运用要求；掌握场地器材的布置的基本要求；掌握体育教学的基本组织形式；熟练体育课密度与运动负荷量度的安排与调控方法；能够实测一堂体育课的练习密度与运动负荷量度，并能够对所测得的结果进行准确分析与解释。
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学设计概述
2. 体育教学的中观教学设计
3. 体育教学的单元教学设计
4. 体育课堂教学设计
5. 体育教学实施
【重点】体育课时教学设计
【难点】体育教学的单元教学设计
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.怎样理解教学设计的含意?学习和掌握教学设计的理论与方法重要意义?
2.简述体育教学设计的一般程序。
3.简述体育教学工作计划设计的种类，说明各类体育教学工作计划动的步骤与方法。
4.什么是课堂教学设计?结合具体实例写出一节课的教学设计。
5.什么是体育课?简述体育课的种类。
6.简述分组教学的基本组织形式。
7.在体育课堂教学过程中，如何控制运动负荷量度?
8.在体育课堂教学过程中，如何合理地使用队列队形?
9.如何评价一节体育课?
第六章 体育教学评价（2学时）
【学习目标】
1.认知类目标： 了解体育教学评价的概念、类型；掌握体育教学质量评价的方法；
2.过程与方法类目标： 熟练掌握学生学习评价的方法并能够运用有关原理设计评价学生学习成绩的方案。
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学评价概述
2. 体育教学质量的评价
3. 学生体育学习的评价
【重点】学生体育学习的评价
【难点】体育教学质量的评价
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.什么是体育教学评价?
2.体育教学评价有哪些功能?
3.常用的体育教学评价方法有哪些?
4.体育教学评价的发展趋势是怎样的?
5.什么是学习评价，学习评价应包括哪些内容?
6.你认为应从哪些方面评价教师的体育教学质量?
第三篇 课余体育（4学时）
第一章 课余体育概述（1学时）
【学习目标】
1.认知类目标： 掌握课余体育的概念；了解课余体育与体育课堂教学的关系；
2.过程与方法类目标： 掌握课余体育的特点
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 课余体育地位与特点
2. 课余体育的功能与价值
3. 课余体育的组织形式
【重点】课余体育的特点
【难点】课余体育的组织形式
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.何谓课余体育?如何认识课余体育的地位?
2.课余体育有哪些特点?如何根据其特点认真开展课余体育工作?
3.课余体育的功能和价值有哪些?怎样结合我国学生对课余体育的多元化价值取向，做好课余体育工作?
4.我国学校课余体育有哪些组织形式?结合个人参加或组织的一次课余体育活动谈谈个人的感想。
5.课余体育与体育课有何区别和联系?
第二章 课余体育锻炼（2学时）
【学习目标】
1.认知类目标： 掌握课余体育锻炼的特点、内容及原则；掌握课余体育锻炼的组织形式；
2.过程与方法类目标： 熟练掌握课余体育锻炼计划的制定方法，并能根据相关要求制定全校课余体育锻炼工作计划。
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 课余体育锻炼的特点与原则
2. 课余体育锻炼的内容与计划
3. 现代余暇体育
【重点】课余体育锻炼的组织形式；
【难点】课余体育锻炼计划的制定
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.何谓课余体育锻炼?如何认识课余体育锻炼的特点?
2课余体育锻炼应坚持哪些主要原则?在实践中如何贯彻?
3.如何选择课余体育锻炼的内容?怎样结合我国学生课余体育锻炼的项目特点开展工作?
4.课余体育锻炼工作计划有哪些种类?试制定一份全校课余体育锻炼工作计划。
5.结合过去参加过的一次郊游(或远足或野营)，谈谈自己的收获。
第三章 课余体育训练与学生体育竞赛（1学时）
【学习目标】
1.认知类目标： 了解课余体育训练的特点；掌握课余体育训练的方法原理与过程安排；
2.过程与方法类目标： 掌握课余体育训练的管理要点；了解课余体育竞赛的特点、内容和形式。
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 课余体育训练的特点、原则与管理
2. 课余体育训练的内容与计划
3. 课余体育竞赛的特点价值与内容
【重点】课余体育训练的方法原理与过程安排
【难点】课余体育训练的管理要点
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.简述课余体育训练的相对系统性。
2.何谓一般训练与专项训练的统一原则?如何贯彻?
3.区别对待原则的科学依据是什么?如何贯彻?
4.怎样实施课余体育训练管理?
5.简述体能训练的基本要求。
6.如何划分大周期?简述如何制定大周期训练计划。
7.简述学生体育竞赛的价值。
第四篇 学校体育管理（4学时）
第一章 学校体育管理体制与法规（1学时）
【学习目标】
1.认知类目标： 了解学校体育管理机构与职能；了解学校体育管理的依据与方法；
2.过程与方法类目标： 掌握学校体育管理的基本内容；熟练掌握几个主要学校体育法规的基本内容。
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 学校体育管理的机构与职能
2. 学校体育管理的主要内容
3. 学校体育法规
【重点】学校体育管理的基本内容；
【难点】学校体育法规
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.学校体育宏观管理机构由哪些部分组成，各自的主要职能是什么?
2学校体育微观管理机构由哪些部分组成，各自的主要职能是什么?
3.学校体育管理内容包括哪些方面?
4.如何理解体育课程的三级管理体制?学校体育中如何进行体育教学管理?
第二章 体育教师（2学时）
【学习目标】
1.认知类目标： 了解体育教师的地位和劳动特点
2.过程与方法类目标： 熟练掌握体育教师的基本条件与职责
3.情感、态度、价值观类目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教师的地位与劳动特点
2. 体育教师的条件与职责
3. 体育教师的培训
【重点】体育教师的基本条件与职责
【难点】体育教师的培训
【教学方法】讲授法、案例教学
【复习思考】
1.当代学校教育对体育教师的地位提出了哪些要求?你认为还有哪些地方需要改进?
2.请结合实际，阐述体育教师的劳动特点。
3.走访3位体育教师，分析一下他们的类型特征，并谈谈哪种体育教师类型更适合你自己，为什么?
4.以“你心目中优秀体育教师的形象”为题，设计一份调查问卷。
5.如何理解校本培训?它有哪些优势?
6.我国体育教师培养与培训体系出现了哪些发展趋势?请谈谈你的认识。
第三章 学校体育环境（1学时）
四、课程考核
本课程考核分为平时考核和期末考核。平时考核包括课堂表现、平时作业、阶段性测试、调研报告等；期末考核采用闭卷考试。
| 课程目标 | 考核内容 | 所属章节 | 占比 | 考核方式 | 评价依据 |
| 课程目标1 | 1.学校体育绪论 | 1 | 3% | 闭卷考试 | 答题要点 |
| 2. 现代社会与学校体育 | 2 | 4% | |||
| 3. 课余体育锻炼 | 11 | 3% | |||
| 4. 学校体育环境 | 15 | 7% | |||
| 课程目标2 | 1. 学校体育的产生与发展 | 1 | 7% | 课堂提问 | 回答要点的全面性 |
| 2. 素质教育与学校体育 | 2 | 6% | |||
| 3. 学校体育的结构、功能与目标 | 3 | 3% | |||
| 4. 体育课程 | 4 | 5% | |||
| 课程目标3 | 1. 体育教学目标 | 5 | 12% | 讨论 | 讨论的积极性和全面性 |
| 2. 体育教学过程与原则 | 6 | 5% | |||
| 3. 体育教学方法 | 7 | 6% | |||
| 4. 体育教学的设计与实施 | 8 | 3% | |||
| 课程目标4 | 1. 体育教学评价 | 9 | 5% | 闭卷考试 | 答题要点 |
| 2. 学校体育管理体制与法规 | 13 | 2% | |||
| 课程目标5 | 1. 体育教学的设计与实施 | 9 | 8% | 课堂提问 | 回答要点的全面性 |
| 2. 课余体育概述 | 10 | 5% | |||
| 3. 课余体育训练与学生体育竞赛 | 6 | 4% | 报告作业 |
完成情况 | |
| 4. 学校体育环境 | 7 | 6% | |||
| 课程目标6 | 1. 体育教师的基本条件与职责 | 14 | 3% | 闭卷考试 | 答题要点 |
| 2.体育教师的培训 | 14 | 3% | |||
| 合计 | 100% | ||||
五、成绩评定
1.总成绩评定
总成绩=平时成绩*30%+期末成绩*70%
2.平时成绩评定：
建议书写格式：平时成绩（100%）=课堂表现（10%）+作业完成情况（20%）+阶段性测验（20%）+课程论文（20%）+实践教学（20%）+课堂考勤（10%）
（1）课堂表现：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力。
（2）作业完成情况：围绕课程的学习目标进行作业的设计。如让学生简述对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。
（3）阶段性测验：学生在平时测试、测验中掌握课程的情况；
（4）课程论文：学生收集资料能力，研究设计能力，解决实际问题能力和合作研究能力；
（5）实践教学：如通过课堂教案设计、课堂片段展示与汇报，训练学生的课堂实践能力，使学生真正明确教学技能在实际教学中的应用，形成自己适合的教学风格。
（6）课堂考勤。
3.期末成绩评定
期末考核主要考察学生对基本概念、操作程序和具体方法的理解与运用，要求学生掌握基本概念、操作程序，运用具体方法解决相关问题。
六、课程学习资源
1.选用教材
1)《学校体育学》，周登嵩主编，人民体育出版社，2004年第1版
2)《学校体育学》，潘绍伟、于可红主编. 高等教育出版社，2010年第1版
2.主要参考书目（专业核心课原则上应提供不少于5部参考书目）
1)《学校体育学》，李祥主编，高等教育出版社2004年第1版
2)《体育教学改革新视野》，毛振明主编，北京体育大学出版社，2003年第1版
3)《学校体育改革热点探究》，赖天德主编，北京体育大学出版社，2003年第1版
4)《全日制义务教育体育与健康课程标准》（修订稿）》，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2012年第1版
5)《全日制高中体育与健康课程标准》（修订稿）》，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2018年第1版
1. 其他学习资源
（专业核心课原则上应提供不少于1门的优质在线开放课程学习资源）
1. 中国大学MOOC《学校体育学》网页https://www.icourse163.org/course/SUS-1002835002
2. 中国大学MOOC《体育教学论》网页https://www.icourse163.org/course/SSU-1206076802
七、课程学习建议
1.在加强学校体育基本理论与基本知识教学的同时，应重视当前中小学体育改革中出现的新成果、新动向及新的学术观点，不断充实与完善教学内容，确保教学内容的时代性和先进性。
2.重视启发式教学方法的运用，加强实践环节教学，着力于培养学生的自学与实际能力。课堂讲授要与讨论、辅导、见习、参观、调查、自学和作业等相结合，课内与课外、校内与校外要相结合。
3.充分调动学生的自觉性、主动性和积极性。认真编制有关教学文件、参考资料和作业指导手册。严格教学常规，及时进行教学总结和评估。
4.不断改革、更新教学方法和手段，注意现代教育技术的运用。
5.教师要深入中小学基层进行调查研究，积极参加中小学体育教学、科学研究及有关的学术活动，并有计划地组织学生参与就近地区中小学体育教学改革及相关的学术活动。
6.注重教师自身的知识更新，不断提高思想、业务水平，正确处理好教与学的关系，为人师表、教书育人，关心爱护学生，教学相长。
八、其他说明
1.本大纲依据2019版普通本科（普通专升本）专业人才培养方案制定。
2.执行对象：从2019级学生开始执行。
3.大纲执笔人：×××
4.大纲审核人：×××
