目录

  • 1 课程说明
    • 1.1 疫情期间的网络授课
    • 1.2 示范教学包
  • 2 绪论
    • 2.1 文献检索概述
  • 3 科技论文的类型和基本结构
    • 3.1 科技论文的主要结构
    • 3.2 科技论文的类型与基本特点
    • 3.3 学术道德规范与作者的著作权
  • 4 科技论文的写作
    • 4.1 英语语法与修辞
    • 4.2 标题与署名
    • 4.3 摘要与关键词
    • 4.4 引言、正文、致谢
    • 4.5 参考文献
    • 4.6 汉语科技论文写作要点
  • 5 科技论文的投稿
    • 5.1 科技论文的投稿
  • 6 学位论文的写作
    • 6.1 学位论文的写作
    • 6.2 Office使用技巧
  • 7 科技文献检索系统
    • 7.1 常用化学手册
    • 7.2 常用中文数据库
    • 7.3 主要化学数据库与期刊,主要科学索引
    • 7.4 美国化学文摘与Scifinder的使用
    • 7.5 专利文献的检索与阅读
    • 7.6 网上图书数据库
    • 7.7 文献传递与科技查新
  • 8 补充知识
    • 8.1 表格与ChemDraw
  • 9 【选】报告展示*
    • 9.1 手性分子讲解视频
  • 10 第一单元 科研工作者的信息修炼
    • 10.1 第一课时  加速发展的社会
    • 10.2 第二课时 信息社会发生的变化
    • 10.3 第三课时 问题解决模式
    • 10.4 第四课时  什么是科研
    • 10.5 第五课时 信息社会的必备信息技能
    • 10.6 第六课时 本课程的具体内容
    • 10.7 第七课时 如何学习这门课
  • 11 第二单元 搜索引擎与网络学习
    • 11.1 第一课时 搜索引擎出现的历史必然性
    • 11.2 第二课时 搜索引擎的工作原理
    • 11.3 第三课时 常用搜索引擎的简介
      • 11.3.1 常用搜索引擎的简介——一般检索、高级搜索、逻辑关系、强制搜索
      • 11.3.2 常用搜索引擎的简介——图片搜索
      • 11.3.3 常用搜索引擎的简介——搜索命令
    • 11.4 第四课时 利用搜索引擎解决问题的思路
    • 11.5 第五课时 本地文件搜索工具everything
  • 12 第三单元 数据库资源的发展趋势和利用(英文数据库部分)
    • 12.1 第一课时 搜索引擎和数据库简介
    • 12.2 第二课时 数据库的演化史
    • 12.3 第三课时 文献检索策略
    • 12.4 第四课时 WOS数据库的基本使用方法
      • 12.4.1 WOS数据库的基本使用方法(一)
      • 12.4.2 WOS数据库的基本使用方法(二)
      • 12.4.3 WOS数据库的基本使用方法(三)
    • 12.5 第五课时 scopus数据库使用简介
    • 12.6 第六课时 google scholar的使用简介
    • 12.7 第七课时 文献数据库小结
  • 13 第四单元 中文数据库及中文信息资源
    • 13.1 第一课时 中文文献资源简介
    • 13.2 第二课时 中国知网的介绍与使用
    • 13.3 第三课时 万方数据知识服务平台简介
    • 13.4 第四课时 维普数据库介绍
    • 13.5 第五课时 超星发现平台介绍
    • 13.6 第六课时 小结
  • 14 第五单元 RSS—同步追踪世界最新资讯
    • 14.1 第一课时 以更广的视角,看更远的未来
    • 14.2 第二课时 什么是RSS
    • 14.3 第三课时 RSS简介及其使用
      • 14.3.1 RSS的基本订阅方法
      • 14.3.2 新闻主题的订阅
      • 14.3.3 科学文献的订阅
    • 14.4 第四课时 移动端阅读简介
    • 14.5 第五课时 RSS阅读器的选择
      • 14.5.1 Inoreader创建账户
      • 14.5.2 Inoreader订阅方法
      • 14.5.3 在inoreader中阅读
      • 14.5.4 管理订阅源
      • 14.5.5 阅读器的设置
      • 14.5.6 阅读器的快捷操作
      • 14.5.7 总结
    • 14.6 第六课时  RSS小结
    • 14.7 作业
  • 15 第六单元 个人知识管理
    • 15.1 第一课时 引言
      • 15.1.1 前期内容回顾
      • 15.1.2 习惯的养成
      • 15.1.3 个人知识管理的要求
      • 15.1.4 为什么要记录
    • 15.2 第二课时  为知笔记简介
    • 15.3 第三课时 为知笔记的使用方法
      • 15.3.1 注册、下载与安装,界面介绍
      • 15.3.2 如何收集信息
      • 15.3.3 组织与管理
      • 15.3.4 为知笔记的分享与协作
      • 15.3.5 为知笔记的其它功能
      • 15.3.6 为知笔记的实际使用场景
    • 15.4 第四课时 小结
    • 15.5 作业
  • 16 第七单元 手把手教你使用Endnote X7
    • 16.1 第一课时 文献管理软件简介
    • 16.2 第二课时 EndnoteX7的功能演示
    • 16.3 第三课时 EndNote X7 的基本功能
      • 16.3.1 软件安装和界面
      • 16.3.2 创建文献数据库
      • 16.3.3 文献管理功能
      • 16.3.4 编辑参考文献格式
    • 16.4 第四课时 EndNote X7 详细功能介绍
      • 16.4.1 EndNote X7 详细介绍
      • 16.4.2 界面介绍
      • 16.4.3 数据库创建
      • 16.4.4 文献管理
      • 16.4.5 参考文献格式编排
    • 16.5 第五课时 我的使用场景
  • 17 第八单元 HistCite-快速定位核心文献
    • 17.1 第一课时 Histcite简介
    • 17.2 第二课时 常规的文献筛选方法
    • 17.3 第三课时 Histcite的使用步骤
    • 17.4 第四课时 HistCite的分析原理
    • 17.5 第五课时  软件操作演示:文献下载、导入
      • 17.5.1 数据下载与软件开启
      • 17.5.2 打开数据的方法
      • 17.5.3 软件的界面
      • 17.5.4 Histcite作图界面
      • 17.5.5 Histcite菜单详解
      • 17.5.6 Histcite使用示例
      • 17.5.7 使用Histcite的常见问题
    • 17.6 第六课时 我的使用场景
  • 18 第九单元 思维导图及其在科研中的应用
    • 18.1 第一课时 思维导图简介
    • 18.2 第二课时 思维导图软件的使用方法
      • 18.2.1 第一节 思维导图软件的基本使用方法
      • 18.2.2 第二节 思维导图软件的中级使用方法
    • 18.3 第三课时 思维导图软件应用示例
  • 19 第十单元 团队协作及移动办公
    • 19.1 第一课时 团队协作及移动办公简介
    • 19.2 第二课时 如何实现团队协作办公
      • 19.2.1 团队协作的情景
      • 19.2.2 利用为知笔记实现团队协作
      • 19.2.3 利用微软office online 进行协作
      • 19.2.4 WPS office+轻办公
      • 19.2.5 金山快盘简介
    • 19.3 第三课时 移动办公工具
      • 19.3.1 移动办公工具
      • 19.3.2 其它效率工具
      • 19.3.3 移动时代的挑战
  • 20 第十一单元 学员分享
    • 20.1 第一课时
    • 20.2 第二课时
    • 20.3 第三课时
    • 20.4 第四课时
    • 20.5 第五课时
    • 20.6 第六课时
  • 21 章末总结
    • 21.1 第一课时 整体内容回顾
      • 21.1.1 内容回顾
      • 21.1.2 我是如何使用这些工具的
    • 21.2 第二课时 杂谈
      • 21.2.1 MOOC盛行的原因
      • 21.2.2 研究就是不断搜索
      • 21.2.3 信息时代个人成长的四大法宝
      • 21.2.4 如何开始你的研究之旅
    • 21.3 第三课时 感悟与赠言
  • 22 UOOC联盟MOOC课程教学现状调查
    • 22.1 问卷链接
第一课时 思维导图简介

  

思维导图简介

前面的课程中我们讲到了信息的获取、管理与分析等等。这些都是在为我们的大脑提供素材,要把这些信息变成自己的知识,还需要进行加工和整理而这种加工和整理的过程,才是我们学习的核心环节。

这节课介绍的思维导图,不仅可以提升整合信息的能力,也可以提升我们进行结构化思考的能力,从而提升解决问题的能力和创新的能力。

什么是思维导图呢

 百度搜索可以看到很多不同的解释,我认为思维导图是一种信息展示方式。用图示的方式展现思维过程,或者展示信息。我们首先来看两张图片(比划)。

这两张图就是思维导图,它们的共同特点都是有一个中心主题,向外发散越靠近中心,主题越宽泛,越靠近末端,主题越具体。由内向外,逐步深入,依次展开。

word ppt也是信息展示工具

刚才说,MM是一种信息展示方式,DOC ppt也是一种信息展示方式。MM & word & powerpoint 分别是什么样?MM,它在一张图上展示所有信息,不会迷失于细节之中,发散性的结构或者金字塔结构,符合大脑思考问题的习惯;借助思维导图,有利于让我们形成系统性的思维模式,提升效率。

思维导图的由来tony buzan

在我们日常生活当中不难发现如家教、智障儿童理中心等都能发现有使用图片开发对象的智力,使用图片提升智力发。

现在我们可以理解,人脑对图片信息处理的效率要远远高于文字。有人说,现在是读图的时代。也正是因为图片往往包含的信息量更大,我们获取信息的效率更高。

如果你在利用RSS订阅ACS杂志的文献,可以看到网站推送的不是一段文字型的摘要,而是一张图片。我认为这是非常有眼光和前瞻性的,我们看图比看文字效率更高。思维导图,按照大脑更容易接受和理解的方式来呈现信息。

手绘派和软件派                                                                          

有很多培训班,而且看起来很美。收费很高。未必能快速带来巨额财富,但它可以提高我们思考问题的效率。

选择手绘或软件:主要的考虑是效率与传播与共享是否方便,个人推荐利用思维导图软件,有人坚持认为思维导图要手绘,在下表示不明白,对于孩子可以开发想象力可以叫创作,但一定不叫效率。譬如:图(五)这是张思维导图安排一个月的工作。

思维导图软件               

1、一个中心节点,MindManager系列功能强大健全,支持格式极多。(左图)

2、多中心节点,Personal Brain系列多节点的思维导图软件 。(右图)

X-mind   (免费软件,流行)(左图) FreeMind (免费软件,流行)(右图) 

                  

MindMapper系列:

功能强大,迅速,体积小巧,支持格式次于Buzan's iMindMap ,最接近手绘的导图工具,适合追求导图美感和崇尚自由发挥的爱好者。

Topicscape   三维图像

1、我们面对的问题,多数时候都是一个中心,所以一个中心,依次发散的思维导图软件使用最广泛;

2、能够直观清晰描述事物间的关系,比较适合个人与商业上的沟通需要,以及工作和学习需要;

3、PB这种多中心的思维导图,也许对于处理更加复杂的信息有利,譬如寻找多种事物之间的联系比较有效,如破案或其它复杂问题。但始终小众,未流行起来。

思维导图的应用

整理思路、头脑风暴、记笔记、写总结、制定计划、安排会议、项目管理、沟通展示

关于导图的基本概念

在开始介绍具体使用方法之前,简单介绍一下关于导图的几个基本概念。中心节点/根节点/主题、子节点平行节点。